На карте учителей появилась новая отметка — городской округ Щелково в Московской области, где живет Анастасия Захарова, учитель русского языка и литературы и педагог-организатор. Анастасия рассказала о том, как тикток помогает лучше понять детей и спасает от эмоционального выгорания.

«Я просто подменить»

Практически вся моя семья — педагоги с большим стажем. Поэтому я с детства хотела стать учителем. Бабушка преподавала русский язык и литературу, а дедушка — физкультуру. Поэтому выбор был мал: либо физкультура, либо филология. Я выбрала второе.

Я училась в школе при Министерстве иностранных дел, была круглой отличницей. Когда я была в шестом классе, наша семья переехала, и меня перевели в крохотную школу для детей военных. Учителя занижали мне оценки, хотели таким образом «простимулировать» и доказать, что в школе при Министерстве иностранных дел ничему не учат. Ситуацию усугубил внезапно начавшийся у меня переходный возраст.

Из отличницы я превратилась в троечницу. Я стала часто прогуливать, двойки домой приносила стопками

Родители меня поддерживали: мама учила со мной до ночи параграфы, а папа беседовал со всеми учителями о моей успеваемости. К концу 8-го класса всё вернулось на круги своя.

Я окончила школу и, несмотря на стресс и бессонницу, успешно сдала все экзамены. Чтобы стать учителем русского языка и литературы, поступила в Государственный гуманитарно-технологический университет.

Однажды во время учёбы меня попросили заменить учителя на репетиторских курсах. На тот момент в моей голове была мысль: «Я просто подменить. В школу не пойду, это не моё!» Но в итоге всё сложилось иначе.

«Чему она может научить детей?»

Я пришла работать в школу, когда мне было 20 лет. Прекрасно помню первый рабочий день. По дороге я узнала, что мне поставили несколько замен в 9-х и 11-х классах. У меня началась паника: я была совсем не готова. Конспектов не было, тем уроков тоже. Но всё сложилось хорошо: темы придумались, а конспекты и не понадобились.

Самый первый урок был у пятого класса. Помню трясущиеся коленки перед началом занятий. Но когда я впервые увидела класс, сразу же подумала: «Почему это не мои дети?» Тот день прошел очень легко и быстро, мне легко удалось найти общий язык с учениками.

Потом были и неудачные уроки — без этого никуда. Не ошибается тот, кто ничего не делает. В коллективе меня сразу приняли как члена семьи и по возможности помогали: приходили на мои уроки, подсказывали советом или давали различные материалы.

Поначалу были фразы от родителей: «Она еще молодая. Чему она может научить детей?» Но им просто нужно было время, чтобы присмотреться ко мне как к педагогу.

Когда у того самого пятого класса ушёл классный руководитель, я взяла их себе. Наше тесное общение началось ещё раньше: мы часто пересекались на школьных мероприятиях, ездили на разные экскурсии, они практически всем классом ходили в театральный кружок, который я вела.

С детьми мы сошлись на творчестве. Они очень талантливые, открытые и добрые. Мне действительно повезло с ними и их родителями.

«У учителя не может быть машины»

Однажды мой друг сказал мне: «Ты вот сидишь со своей харизмой, а в тиктоке люди подписчиков набирают». Я ответила: «Ну скачаю я его, и что? Не будет у меня никакого успеха, это все бред. Тикток для детей!» Но на карантине я подумала: «А дай-ка я займу чем-нибудь своё свободное время, поваляю дурака». Юмор — мой антидепрессант, всю жизнь им спасаюсь.

Я начала вести тикток с роликов о том, что мой муж ушёл в армию — эта тема была наболевшей для меня и задевала подписчиков.

Однажды моя ученица случайно сняла момент того, как она задаёт мне довольно простой вопрос про слово с тремя буквами «е» подряд. А я не могу ответить. Сижу и ужасно медленно соображаю. Детям нравится смотреть такие ролики. Видео набрало 7 миллионов просмотров, пошёл рост подписчиков.

Я поняла, что работаю там, где каждый день случается что-то интересное

И это может оказаться близко всем людям. Ведь все мы учились в школе, а у кого-то там сейчас учатся дети. Так я и перешла на контент, который напрямую зависит от моей профессии.

Теперь та девочка и её подруги помогают мне делать ролики — как настоящие контент-менеджеры. Они помогли мне освоить это приложение и теперь снимают меня на постоянной основе. Ученицы предлагают мне всякие идеи, показывают тренды.

Раньше я и не знала, что надо снимать под тренды. Мне ведь давно не 15 лет. Благодаря тиктоку у нас с детьми появилось гораздо больше общих тем. Я стала лучше понимать их юмор, а они — меня. Поэтому всё пошло на пользу. Лучше дети будут смотреть в тиктоке меня и придумывать мне контент, чем, например, Инстасамку. Хотя я ничего и не имею против: у молодежи всегда есть свои кумиры.

С хейтом я сталкиваюсь ежедневно и уже привыкла

Недавно люди в комментариях были недовольны тем, что у меня есть машина: «У учителя не может быть машины, и вообще учителя мало зарабатывают». Буквально через каждый комментарий я читала: «Ещё ноет о своей работе, а при этом катается на своей машине, носит Apple Watch и снимает на 11-й айфон».

Хотя на самом деле я не жаловалась на свою работу. Под видео, где я танцую с детьми, пишут, что учитель не должен так себя вести. В общем, у людей устаревшие знания и представления о работе учителя.

«Учителя — не стереотипные строгие женщины»

Раньше учителя были небожителями, о которых не знали ничего, кроме того, какие они в школе. Но сейчас учитель может выйти из этой зоны. Когда я начинала снимать свои ролики, я не ставила себе никаких целей. Но в процессе я поняла, что хочу показать и доказать, что учителя — не стереотипные строгие женщины.

Считаю, что нет ничего плохого в том, чтобы учитель показывал, что он творческий. Конечно, если это творчество не выходит за рамки морали, не несет негативного подтекста. Если это помогает учителю, образно говоря, задержаться в четырех стенах школы и получать от работы удовольствие, почему нет?

Мы никуда не денемся от того, что происходит полная цифровизация и дети уходят с головой в телефоны

Поэтому мы можем только принять это. Соцсети сейчас — это то, без чего ни один человек не обходится, неважно, ребенок это или взрослый. Поэтому нужно быть в курсе, что происходит онлайн, и, зная какие-то инфоповоды, немного опережать события.

Например, информация по митингам. Я ничего не имею против, но детям там присутствовать нельзя. Лично я однажды узнала о предстоящем митинге из тиктока и провела с детьми беседу: почему туда нельзя ходить несовершеннолетним. Они спокойно отреагировали и сказали: «Мы вас поняли, до 18 лет на митинги ни ногой». Родители даже не были в курсе.

«Как видите, улицы я не подметаю»

Когда я училась в 6-м классе, учителя часто занижали мне оценки, чтобы «простимулировать», чтобы я училась еще лучше и старалась больше, но на самом деле это не работало. Мне просто не хотелось ходить в школу. Вместо пятерок я стала получать двойки и тройки.

Как-то раз классная руководительница сказала маме: «Дай бог нам ее вообще выпустить, а вам заплатить, чтобы она поступила хотя бы в ПТУ».

Вешать ярлыки на детей неправильно. Как и утверждать свой авторитет через занижение оценок

Например, выставлять колонной двойки за какую-то тему, которую дети не поняли, чтобы впредь они боялись приходить неподготовленными. Такие учителя считают, что если ребенок один раз что-то не выучил, то он не будет учиться вообще, закончит свою жизнь, например, дворником. Но можете посмотреть на мой пример: я получала двойки, но, как видите, улицы не подметаю.

Я также против психологического давления со стороны учителя. Например, ребёнок что-то не выполнил и его поднимают перед всем классом, начинают отчитывать, говорить, какой он неправильный и плохой. Такое присутствует в школах до сих пор, и это мне совершенно не нравится. Ребёнок чувствует себя раздавленным и больше не хочет идти в школу — и в чем тут воспитательный момент?

«Я за общение — открытое и честное»

На самых первых своих уроках, сразу после знакомства с детьми, я объясняю им, что очень хочу жить с ними дружно. Для этого есть несколько правил.

• Первое — это уважение к человеку, который стоит перед ними. Неважно, это их одноклассник или учитель, родитель или инспектор ГИБДД, который пришел провести с ними беседу. Мы не перебиваем друг друга, внимательно слушаем, стараемся вникнуть в то, что нам говорят, отвечаем, поднимая руку.
• Второе — знать меру. Да, мы можем расслабиться на уроке, над чем-то посмеяться и обсудить что-то стороннее, но это не должно занимать у нас много времени. Мы не должны отходить от учебного процесса.

Это самые основные моменты, которые до сих пор работают. И я за общение — открытое и честное. Для меня все дети равны. Считаю, что нужно давать право высказаться всем в классе, чтобы дети не боялись совершать ошибки. Очень часто им страшно отвечать, говорить, обсуждать. Они думают, что окружающие их неправильно воспримут или не поймут их вообще, в итоге просто отмалчиваются.

Высказывать мнение — это важно для личности. Даже если кто-то не прав, то стараюсь по-дружески, по-человечески донести свою точку зрения и аргументировать её. Чтобы дети не боялись в будущем ошибаться, дискутировать, умели спокойно признавать свои ошибки.

«Меня спасли тикток и инстаграм»

В 2017 году мне предложили попробовать поработать в школе не только учителем русского языка, но и педагогом-организатором. А я не раздумывая согласилась: вся моя жизнь — творчество. Теперь я занимаюсь организацией досуга, все массовые мероприятия школы лежат на мне.

Первое время я буквально жила на работе: приезжала в 8 утра, а уходила в 12 ночи. В субботу я бесплатно вела кружки, а в воскресенье возила детей на конкурсы.

Мне особенно запомнилась поездка со школьной группой на Всероссийскую юниор-лигу КВН в Анапу в 2018 году. Наша маленькая школа представляла целый район. Место занять не удалось, это трудно сделать любительской команде: туда приезжают профессиональные объединения, которые играют в КВН не первый год. Но я не могу сказать, что мои дети выступили хуже остальных. Мы получили колоссальный опыт и зарядились энергией, это было действительно здорово и весело.

Но на третий год работы, как раз перед карантином, у меня было что-то похожее на выгорание. Когда ничего не хочется делать и кажется, что преподавание — это не моё. В тот момент меня спасли как раз тикток и инстаграм. После этого я запустила проект «Учительская» — закрытый телеграм-чат для учителей, где более опытные педагоги делятся наработками с молодыми специалистами.

Я поняла, что если не остается времени на себя и на свои увлечения, то происходит выгорание, отстранение от своей профессии и работы. Поэтому я считаю, что каждый учитель обязан находить время на себя и свои увлечения. Важно заниматься чем-то и для души, помимо уроков, методических разработок и проверки тетрадей.