Задают много домашки, ставят тройки и вызывают к доске в самый неподходящий момент. Этим учителя часто бесят детей и родителей. А некоторые из них еще и раздражают коллег — особенно если дают непрошеные советы, критикуют чужие методики и вообще мешают работать. Молодой учитель русского языка Юлия Денисова составила шуточную типологию таких коллег. Только без обид: все совпадения случайны.

Соглашенец

«Да-да, конечно. Я обязательно поделюсь своей прошлогодней рабочей программой». Вы ждёте, ждёте, но ожидания напрасны: он сказал, да и забыл. Как и про другие обещания. Ваша главная задача — добиться от соглашенца выполнения своих обязательств. Для этого нужно просить его быть честным. «Давайте начистоту. Вы точно готовы взять ответственность за сопровождение олимпиадников на конференцию? Есть время найти замену». Работа с соглашенцем будет эффективнее, если помочь ему с планированием: «Вы уже сверились с записями в своём ежедневнике?» Закончить разговор лучше на хорошей ноте: «Одно удовольствие с вами работать! Спасибо, что сдержали обещание!»

---

Умник

«Да это же я вас консультировала, как открытый урок провести! Так что победа в конкурсе досталась вам благодаря мне». Умник так жаждет внимания, что порой преувеличивает свои заслуги. И этим сбивает всех с толку. Ваша задача — отзываться на его слова с энтузиазмом. «Спасибо, что даёте мне наставления и советы». Но чтобы умник не обнаглел, его полезно осаживать вопросами в лоб. Это поможет понять, где он провисает, и тактично отфутболить.

---

Снайпер

«Этот проект — старьё. Как вы могли предложить его детям? Молодой специалист, тоже мне». Это снайпер. Через закатанные глаза Тони Старка, сарказм, грубые комментарии он может любого загнать в угол. Не поддавайтесь на провокации. Ваша задача — лишить снайпера укрытия, раскрыв реальные мотивы поведения. В ответ на любые его выходки выдерживайте паузу. Затем в шутливой манере цитируйте его подколы. «Итак, я правильно понимаю, что мой проект вы считаете старьём, а меня саму — невеждой?» Наводящие вопросы — спасение от снайпера. «Как ваш комментарий поможет проекту?» Но толк от общения с таким типом есть: иногда он правда помогает увидеть недочёты. Для того чтобы наладить отношения со снайпером, нужно найти причины его недовольства. «Кажется, вам не очень нравится, что я пользуюсь вашим кабинетом, но мы можем составить расписание!»

---

Всегда неуверенный

«Я ещё не выбрала, какую тему для урока взять. Надо подумать». Неуверенный мешкает и надеется, что всё решится само собой. Выходить из зоны комфорта таким учителям трудно. Выяснить причину противоречий неуверенного в себе человека необходимо. «Если захотите обсудить, почему до сих пор не выбрали тему, я буду только рада». Все вводные конструкции типа «возможно», «скорее всего», «мне кажется» — это подсказки. Но вы можете ему помочь. Лучше всего вместе обговорить возможные плюсы и минусы каждого решения. Будет здорово, если удастся убедить его, что идеальных решений не бывает, а вот хорошие — да. «Отлично! Вы выбрали тему, которая подходит по всем нашим критериям».

---

Молчун

«А как вам наше выступление на генеральной репетиции?» Полное отсутствие реакции в ответ. Перед вами молчун, и ваша задача — разговорить его. Прежде всего, задавайте открытые вопросы и пристально смотрите на него, приподняв брови. Это не даст ему шанса отмолчаться. Если с обратной связью есть трудности, нужно пытаться угадать его ответ. «Наверное, начало было затянутым? А танец бактерий всех, похоже, рассмешил». Если и это не помогает, в ответ только пожимание плечами и махание руками, переносите его в будущее. «Хорошо, можете не отвечать. Но представьте, как будут отзываться о нашей школе родители, если на отчётном концерте увидят сырой номер. Будет здорово, если вы скажете, над чем стоит поработать».

---

Граната

«Почему вы приносите мне этот отчёт только сейчас?! Я за вами должна бегать?» Перед вами граната. Она может в любой момент разразиться бессвязными ругательствами. Так она борется с ощущением собственной ненужности. Самая распространённая реакция коллег на эти взрывы — тихое отступление. Ваша задача — взять ситуацию под контроль, пока граната его теряет. Что делать, когда орут? Первое: обратите внимание такого человека на себя, мирно и спокойно раз 15 назвав по имени. Затем нужно определить причину взрыва и проговорить её. «Нет, мне не наплевать. Я долго работала над отчётом, потому что мне это важно». С гранатами, чтобы предотвратить взрывы, нужно делать перерывы в общении: «Давайте обсудим отчёт завтра?»

---

Всезнайка

«Не нужно им гаджеты на уроках подсовывать. Лучше бы книгу в руках подержали. Я лучше знаю, как учить». Всезнайка в себе не сомневается. Никогда. Альтернативные подходы в обучении — вызов его авторитету. Вам нужно открыть его для новых идей. Прежде чем говорить с всезнайкой, нужно изучить вопрос. При разговоре тщательно обдумывать каждое слово: если зацепится — несдобровать. С всезнайкой важно признавать в нём эксперта. «У вас огромный опыт. Научите и меня увлекать детей чтением. Я хочу наложить на современные технологии проверенные временем способы повышения мотивации». Ну всё, теперь вы друзья.

---

Нытик

«Это невыносимо. Тетради не сдают, домашку не делают. Как мне с классом работать?» Начнёте отрицать жалобы нытика — и он повторит всё заново. Как быть? Нужно уловить суть его проблемы. Из всего потока сознания выбрать конструктив. Как только Остапа понесёт, тактично перебейте и уточните детали: в чём именно претензии? «Прямо все-все не делают домашнее задание?» Для пользы дела нужно направлять нытика к решению проблемы. Если его желания будут нереальными — возвращайте на землю. «Этот класс не могут отдать другому учителю, потому что очень большая нагрузка».

---

Пессимист

«Какой смысл пробовать, если это не сработает? На домашнее обучение его, и дело с концом!» Пессимист уничтожит любую идею одним словом. Ваша задача — перейти от обсуждения недостатков к решению проблемы. Не нужно даже пытаться убедить его видеть мир оптимистично — дохлый номер. Нужно отыскать в его словах здравый смысл. Да, это сложно, потому что он обобщает и драматизирует. Общаясь с таким типом учителей, нужно оставлять дверь открытой. «Если передумаете, дайте нам знать». Ещё один хороший приём, который работает: соглашайтесь с безвыходностью. Прямо подпевайте: жизнь — боль, мир — тлен. «Да, на этом ученике стоит поставить крест. Пусть его многодетная мама нанимает репетиторов. Мы ничем не можем помочь». Возможно, пессимист по привычке начнёт сопротивляться.

---

Танк

«Это уже второе опоздание. Сумасшедшая! Не собираюсь выслушивать оправдания». Это реакция учителя-танка. Он резок, язвителен, зол. Он идёт напролом. Обычная реакция на его агрессию — контратака, защита, молчание — бесполезна. Ваша задача — заслужить уважение и показать свою силу. План действий: пресекаем атаку. Когда он обратит на вас своё внимание, скажите, в чём состоит его обвинение. «Школа — это не место, куда можно опаздывать». Признайте вину, цитируя босса. Для того чтобы избежать «ядерной войны», нужно проговорить спорные моменты. Это поможет избежать повторных ошибок.

Иллюстрации: indratw / Shutterstock