«Второй иностранный язык в школах станет обязательным», — этот и другие тезисы обозначил министр образования и науки Дмитрий Ливанов в своем программном интервью «Российской газете». Подчеркивалось, что это норма действует уже с первого сентября, хотя у школ и будет переходный период. «Мел» расспросил учителей и директоров, насколько они готовы осуществлять идею на практике.

Важно уточнить, что в России и сейчас существуют множество школ и гимназий, где изучают два (или более) иностранных языка. Это не запрещено и даже поощряется. Но министр Ливанов делал акцент на обязательности нового образовательного стандарта для всех и не уточнил, сколько продлится переходный период. Из его слов можно сделать вывод, что лишь временные трудности и существующее у регионов «естественное желание на чем-то сэкономить» тормозят процесс. При этом учителя и директора школ, которым предстоит заниматься внедрением в жизнь новых стандартов, настроены далеко не так оптимистично. Они сомневаются и в готовности школ, и в возможностях учеников, и даже в самой необходимости обязательного второго иностранного языка. Из-за неоднозначности сложившейся ситуации многие из опрошенных согласились лишь на анонимный комментарий.

Наталия Бачина,

директор школы № 16, Обнинск

У нас в последние три года был второй иностранный язык, но из-за введения в школьную программу истории искусства, основ духовной культуры и ОБЖ нам пришлось сделать его факультативным. К сожалению, сейчас все часы распределены, и на второй язык их не осталось. Изучать его за счет русского языка или других предметов неправильно. В пятых классах введены основы духовной культуры народов мира и обществознание — на них нужно по часу. Перегружать детей мы не имеем права. Родители, конечно, положительно к этому относятся, но нельзя вводить второй язык, когда столько других предметов.

Кроме того, как показывает практика, для начала нужно достичь хорошего уровня в английском языке, а потом вводить немецкий или французский. Пусть они проведут тестирование по английскому языку, узнают уровень каждого ученика и уж потом принимают решение о введении второго языка. В теории все вроде неплохо, но мы практики. Где взять хороших преподавателей по французскому, немецкому или испанскому? Кто нам их даст? Глядя на учебный план, я не вижу пока возможностей для второго языка.

Учитель французского языка средней образовательной школы,

Серпухов

Я осталась практически без нагрузки, и с точки зрения заработка меня это нововведение должно радовать. Но как учитель с многолетнем стажем, я считаю, что не все дети потянут второй язык, потому что многим даже русский дается с трудом. Есть, конечно, ученики, способные к языкам в принципе. Но делать ставку исключительно на них несправедливо.

Второй очень важный момент — нехватка времени. Дети настолько загружены другими предметами и кружками, что куда или вместо чего впихнуть второй язык, мне, например, непонятно. Наша школа не решила этот вопрос, и не думаю, что будет его решать в ближайший учебный год. Учебный план составляется заранее, а не 31 августа.

Надежда Фомина,

директор школы № 570, Санкт-Петербург

В этом учебном году изучение второго иностранного языка не предусмотрено. Больше сказать не могу — сама об этом узнала вчера.

Лидия Филонова,

директор гимназии, Протвино

Второй иностранный язык до сих пор был представлен в учебном плане гимназии. Это было, скорее, ознакомление с языком, а не овладение им в полной мере. С этого года второй язык стал факультативным. Региональный план, по которому мы работаем, не предусматривает обязательное изучение второго языка. Только в качестве дополнительного образования. Желающие могут посещать уроки французского и немецкого языков.

Директор школы,

Москва

Комментировать слова министра образования должна все-таки его пресс-служба. Как, например, и высказывание другого министра, что наши школьники сейчас получают слишком мало нагрузки и в идеале должны быть заняты с утра и до семи вечера. Лично мне документы пока не велят вводить второй язык на обязательной основе. Для желающих в нашей школе уже есть четыре языка на выбор.