Группа ученых Каролинского института в Швеции изучила «экранные привычки» детей в США, чтобы понять, как количество проведенного ребенком времени перед экраном коррелируется с его когнитивными способностями. В результате оказалось, что школьники, игравшие в компьютерные игры дольше обычного времени, улучшили свои интеллектуальные показатели. Дети, посвятившие свое экранное время соцсетям и просмотру ТВ, и не улучшили, и не ухудшили показатели своих интеллектуальных возможностей. Результаты исследования приводит Science Daily.

Ученые проанализировали когнитивные показатели 9855 детей (мальчиков и девочек) в возрасте 9–10 лет и через два года тестирование повторили среди 5169 детей из первоначально собранной группы. Полученные анкетные данные были сопоставлены с экранным временем, которое участники исследования проводили за видеоиграми, просмотром телевизора и общением в социальных сетях. В среднем дети-добровольцы проводили перед телевизором по два с половиной часа в день, соцсети занимали у них по полчаса, а видеоигры — по часу в день. Оказалось, что школьники, на протяжении двух лет между тестами превышавшие экранное время, проведенное за играми, показывали на 2,5 балла IQ выше, чем те, кто укладывался в серединные показатели по количеству времени игр.

При этом никаких хоть сколько-нибудь значительных изменений в положительную или отрицательную сторону ученые не наблюдали среди детей, которые смотрели ТВ или пользовались соцсетями.

«Мы не изучали влияние экранных привычек на физическую активность, сон, психологическое благосостояние и успеваемость детей, так что, ничего об эффекте на эти аспекты жизни ребенка мы сказать не можем. Однако результаты нашей работы позволяют говорить о благотворном влиянии видеоигр на развитие интеллектуальных способностей детей», — прокомментировал исследование один из его руководителей, профессор нейробиологии Каролинского института Торкель Клингберг.