В идеальном мире учитель становится для ребёнка внимательным наставником, но в реальности так происходит не всегда. Что делать, если педагог «пророчит» ребёнку тяжёлую жизнь из-за двоек? Рассказывает психолог Анастасия Барган.

Вопрос. Ребёнок плохо учится. Учителя говорят, что из него «не вырастет ничего путного», запугивают, говорят, что низкая успеваемость может привести к плохим условиям жизни и личной трагедии (вплоть до зависимостей и нежелательной беременности). Как это влияет на состояние ребёнка и как быть родителям?

Ответ. На мой взгляд, критичная неуспеваемость, даже по всем предметам, не обязательно становится источником трудностей во взрослой жизни, равно как и аттестат с отличием не является панацеей от всех бед и несчастий. Прежде всего, родителям нужно понять причину плохих оценок, которая кроется, чаще всего, в устройстве психики самого ребёнка. Поясню, что я имею в виду.

Если вам кажется, что ребёнок ленится, отказываясь постигать азы геометрии или составлять предложения на английском языке, вспомните одну аксиому: дети любят учиться и делают это очень быстро (проверьте, кто из вас с ребёнком скорее освоит новый гаджет). Однако усерднее всего они принимаются за то, что больше вдохновляет и проще даётся. Это свидетельствует не о лени, но о здоровом инстинкте самосохранения, а ещё — о таланте и расположенности личности к определённым видам деятельности. Другими словами, базовые науки, которые представлены в общеобразовательной программе, могут находиться вне личных интересов ребёнка, поэтому важно выбирать школу с разнообразием профилей и видов внеурочной деятельности.

Конечно, не стоит возлагать надежды исключительно на образовательное учреждение. Родители в силах создать развивающую среду самостоятельно, открывая ребенку мир в обычном человеческом общении, в разговорах о вкусах и авторитетах, книгах, фильмах и музыке. Совместные путешествия, походы в музеи и театры, на спортивные мероприятия — прекрасный способ узнать о предрасположенности сына или дочери, например, к ремеслам или искусству, к профессиональному спорту.

Если сложности возникают на подготовительных занятиях или в начальной школе, когда у ребёнка только закладываются навыки счета, чтения и письма, а также самообучения, то лучше не откладывать выяснение причин. Среди возможных — отношения с учителем или легко поправимые особенности развития. На этом этапе я бы порекомендовала родителям проконсультироваться с логопедом или нейропсихологом. Личная беседа со специалистом может быть полезна и подростку — для выявления сильных сторон личности, а также дальнейшей профессиональной ориентации.

Что делать родителям, если учитель позволяет себе пространные рассуждения о дальнейшей судьбе ребёнка? В первую очередь, всегда быть на стороне сына или дочери. Если педагог не является для школьника абсолютным и единственным авторитетом, его слова не окажут серьезного влияния. Важно, чтобы ребёнок мог поделиться этой проблемой с родителями и получить поддержку, адекватную оценку реальности. Тогда учитель останется со своим мнением в меньшинстве.

Материал подготовила стажёр Лала Шарафян.