Все психологи говорят: для ребенка важны стабильность и понятный режим. Но наш блогер, специалист по ТРИЗ-педагогике Евгения Гин, уверена: ребенка надо научить спокойно принимать перемены.

• До XIX века в Европе носили одинаковую обувь на правую и левую ногу. Казалось бы, очевидно, что ноги разные. Да и древние греки уже делали разные сандалии для правой и левой ноги. Но нет, в Европе так повелось, что сапоги и башмаки одинаковые. Веками это никого не смущало.
• До 50-х годов XX века в кабинах пилотов армии США нельзя было подвинуть кресло или подогнать штурвал «под себя». Хотя очевидно, что все люди разные и им нужны разные условия для комфортного выполнения работы. Этот фактор, кстати, нередко приводил к авариям и крушениям.
• С тех пор как появились ручки с колпачками, около 100 людей в год умирало, подавившись этим колпачком. И только в 1991 году компания Bic догадалась сделать в колпачке маленькое отверстие, через которое может проходить воздух. Сейчас вы можете увидеть такие дырочки в каждом колпачке на ручке.

Что объединяет эти примеры? В каждом из них люди годами мирились с явным неудобством и не замечали его, не пытались что-либо предпринять для решения проблемы. А скорее всего, и саму проблему-то не осознавали. Делали так, как привычно. Это очень характерно для нас, людей. Наш мозг ненавидит неопределенность и очень любит предсказуемость. Это работает и в отношениях: выматывающие и непростые, но понятные и предсказуемые отношения большинству людей кажутся более привлекательными, чем идея их прервать и оказаться в ситуации неопределенности.

Поэтому-то так сложно оторваться от рутины, от шаблонов и стандартов и осмотреться. Понять, какие есть проблемы, и сформулировать их как задачи. Ведь поставить задачу — это признать, что чего-то не знаешь, это настроить себя на действия в поле неизвестности. Но только так, выйдя из зоны комфорта, можно улучшить свою жизнь.

Научить этому навыку — смотреть на цели, учебные и жизненные, не как на пример с единственным верным ответом, а как на головоломку — помогают открытые задачи. Решая их с детьми, мы учим не паниковать в ситуации неопределенности, в поиске решений. А заодно и приучаем не мириться с неудобствами.

В жизни родителей возникает очень много «проблем», привычных неудобств, на которые из раза в раз родитель обычно реагирует одинаково. Часто — криком. В итоге проблемная ситуация не меняется, а отношения портятся. Примеры таких проблем: ребенок вечно всё разбрасывает или забывает, ребенок не здоровается или не говорит «спасибо», очень медленно собирается, залипает в гаджеты и так далее.

Что же нужно делать, если проблема есть и решить ее не получается?

• Признать, что она не решается тем способом, которым ее сейчас решают.
• Перестать делать то, что к результату не приводит.
• Поставить себе исследовательскую задачу: понять причины проблемы, понять, почему для вас важно ее решение (на этом шаге может оказаться, что важных причин для решения проблемы нет и можно это поведение просто перестать считать проблемой).
• Поставить изобретательскую задачу: как добиться желательного поведения (проанализировать ресурсы, применить приемы решения задач).
• Внедрять решение, смотреть на результаты.
• Радоваться или искать решения дальше.

Давайте составим в комментариях список таких «привычных неудобств», а самые интересные из них потом порешаем вместе.

P. S. Хотите узнать больше об открытых задачах и ТРИЗ-педагогике в целом? Пишите ваши вопросы в комментариях.

Фото: Astafjeva / Shutterstock / Fotodom