Про инклюзию в образовании говорят все: чиновники, учителя, родители. Кто-то настаивает на необходимости создания доступной среды, а кто-то выступает резко против. Наш блогер Катя Хасанова — тот самый ученик с ОВЗ. Она окончила 11 классов школы и рассказывает, для чего и для кого нужна инклюзия, — и даёт советы всем взрослым.

Я не учитель, не врач и не психолог. Я — тот самый человек с ОВЗ, то есть человек с инвалидностью, 11 лет проучившийся в обычной государственной школе. Я одна из тех людей, ради которых, по сути, и была придумана инклюзия. Мне было нелегко написать этот текст, но, возможно, кому-то он действительно поможет посмотреть на этот вопрос иначе.

Зачем нужна инклюзия

На самом деле понятие «инклюзия» — достаточно объемное, оно не только про людей с ОВЗ, но и про полноценное комфортное включение каждого ученика с его личными жизненными обстоятельствами и индивидуальными трудностями в образовательный процесс, в жизнь школьного коллектива и общества в целом. Но я буду говорить именно про инклюзию, связанную с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Ситуации, когда есть серьезные ментальные или психические заболевания, рассматривать не буду — эта тема слишком сложная.

Зачем же нужна инклюзия? Представьте, что вы заболели, сидите дома на больничном и никуда не выходите. Проходит неделя, две, вы уже достаточно насиделись дома и хотите наконец-то выйти на работу, общаться с друзьями и коллегами, заниматься самыми простыми повседневными делами вне дома, гулять в парке, ходить в магазин и обсуждать с друзьями в кафе последние новости. Но время идёт, а больничный не заканчивается, вы по-прежнему сидите дома, видите только родственников и четыре стены вашей комнаты.

Вы уже с завистью смотрите на тех, кто гуляет по улице или бежит к метро, чтобы успеть на работу

При этом вы понимаете, что хотите и можете учиться, работать, общаться, вы же интеллектуально и морально никак не поменялись и все это можете делать! А теперь представьте, что это не больничный, который рано или поздно закончится, а что это навсегда, на всю жизнь. Стало страшно и как-то не по себе, согласитесь?

А если на вашем месте не взрослый с определённым жизненным опытом и умением терпеть и смиряться, а ребёнок или подросток, который хочет живой и настоящей жизни, активной дружбы и познания мира, который понимает, что у его сверстников день проходит по-другому?

Ко всему прочему прибавляются приступы болезни, лекарства, переживания семьи, походы по врачам и больницам. Что в таком случае будет чувствовать человек? Наверное, ничего кроме пустоты и одиночества. Можно обеспечить самое лучшее домашнее обучение, самый качественный уход, покупать какие угодно подарки, но всем этим не заменить настоящую жизнь. Вот и ответ на вопрос, зачем нужна инклюзия, и почему у детей с ОВЗ должна быть возможность учиться в обыкновенном классе обыкновенной школы.

Что инклюзия даёт нормотипичным детям

Итак, разобрались, зачем нужна инклюзия детям с ОВЗ. А зачем же она нужна здоровым или, как говорят дефектологи, нормотипичным детям? Часто кажется, что учеба вместе с детьми с ОВЗ будет тормозить их развитие, что учитель не справится. Но здесь все зависит от степени ограничений ребёнка с ОВЗ. Если ребёнок слабослышащий со слуховым аппаратом, то ни для него, ни для одноклассников и учителя проблем особо не возникнет — с использованием специальной медицинской техники он учится и общается точно так же, как все остальные дети. То же самое можно сказать и про слабовидящих детей в специальных линзах.

Бывает, что по уровню интеллектуального и психологического развития школьник может учиться в обычном классе, но из-за ограничений по здоровью ему в определенные моменты требуется помощь. Такой пример — дети в инвалидной коляске. Да, возможно, такому ребёнку нужна будет помощь одноклассников, чтобы расстелить клеёнку для урока ИЗО или принести стакан воды, но, согласитесь, это не так уж сложно и вполне посильно (и даже полезно) для детей.

Я считаю, что в вышеперечисленных ситуациях инклюзия — это польза для всех: ребёнок с ОВЗ учится и общается как все, нормотипичные дети учатся быть коллективом и помогать друг другу, привыкают к тому, что все люди разные — и это нормально, и при этом все могут одинаково успешно жить и общаться. А учитель еще и приобретает навык работы с разными детьми, формирует толерантную среду в классе.

Что делать учителям

Я проучилась в школе 11 лет, видела правильные и неправильные решения учителей. И вот какие рекомендации по вопросу создания инклюзии в школе хотелось бы дать педагогам.

Главный принцип инклюзии — понимание

Поверьте, дети с ОВЗ и их родители именно этого и ждут. Если у ребёнка нарушена моторика, он не может ровно чертить по линейке, не снижайте за это баллы. Не пытайтесь сразу заставить детей с дислексией прочитать перед всем классом текст из учебника. Ребёнок с нарушениями нервной системы может не написать диктант на быстрый устный счет — придумайте другую форму работы с таким ребёнком.

Если он подходит к вам и говорит, что не успел сделать домашнее задание и принесет его завтра, не ругайте, потому что у такого ребёнка могут быть приступы болезни и у него совершенно другая степень утомляемости и другой уровень работоспособности. Помните и учитывайте, что у детей с ОВЗ восприятие, темп работы, утомляемость и степень концентрации могут быть другими — это не хорошо и не плохо, просто это немного меняет образовательный процесс.

Узнайте про детей чуть больше

Часто родители не хотят рассказывать учителю о проблемах ребенка, поэтому постарайтесь узнать о них сами. Присмотритесь, не пропускайте никакие детали и отмечайте все особенности ребёнка, не стесняйтесь беседовать об этом с родителями, попробуйте (если возможно) получить доступ к медицинским картам обучающихся. Вы должны знать обо всех проблемах со здоровьем каждого ученика. Так вы сможете:

• в случае необходимости оказать экстренную помощь;
• контролировать, что нельзя делать ребёнку;
• обеспечить индивидуальный подход и нужный образовательный маршрут и избежать проблем, конфликтов и недопонимания.

Почитайте про дефектологию и навыки оказания первой доврачебной помощи

К сожалению, до сих пор можно встретить педагогов, которые не знают, что такое дислексия или РАС. Но кто предупреждён, тот вооружен. Вы не знаете, какие дети могут оказаться в вашем классе и с какими трудностями вы можете встретиться. Почитайте об этом, сегодня много книг по дефектологии, написанных простым и понятным языком.

Поддерживайте и мотивируйте

Ребёнку с ОВЗ порой действительно трудно поверить в свои силы и способности — вы можете ему в этом помочь. Дайте возможность проявить таланты, помогите разобраться с тем, что нелегко получается, хвалите, отмечайте успехи. Останьтесь на 10 минут после урока, чтобы объяснить непростую тему. У вас это много времени не займет, зато ваши слова помогут убрать страх и стеснение и дадут возможность ребёнку с ОВЗ поверить в себя.

Создавайте инклюзию не словами, а делами

Просите детей помочь однокласснику, который что-то пока не может сделать сам: открыть дверь, принести стакан воды, достать учебник из портфеля. Дети с ОВЗ могут долгое время находиться в больнице или на домашнем лечении — в такие дни особенно важно знать, что о тебе помнят и тебя ждут. Предложите ученикам записать видеообращение от класса, где одноклассники пожелают здоровья своему другу, скажут, что они его ждут и расскажут последние новости.

Несколько раз в неделю после уроков звоните сами ученику, подбадривайте его, рассказывайте о школьных мероприятиях, в которых он мог бы принять участие. Поверьте, это не только утешит, но и даст ребёнку дополнительную мотивацию бороться с болезнью.

Что делать родителям

Теперь хочется дать советы родителям таких ребят, самым смелым и неравнодушным людям, от которых напрямую зависит благополучие школьника с ОВЗ.

Перед тем, как отдавать ребенка в обычную школу, взвесьте все за и против

Это решение должно быть обдуманным и спланированным, напрасные эксперименты здесь недопустимы. Проанализировать нужно все: от возможностей ребёнка понимать материал и обслуживать себя до того, сколько уроков он может выдержать и за какой партой будет сидеть.

Заранее познакомьтесь с учителем, расскажите о диагнозе и возможных проблемах

Почему-то иногда родители думают, что рассказывать о проблемах ребёнка — стыдно и неудобно. Это неверный подход. Зачем стесняться своего ребенка? Все мы разные, а родители — главные борцы за счастье детей. Помогите педагогу тоже сделать вашего ребёнка успешным и счастливым.

Если вы предупредите учителя о возможных трудностях, то у педагога будет возможность найти к ребёнку индивидуальный подход как в общении, так и в обучении. И он сможет в случае необходимости знать, как помочь ребёнку, если ему станет плохо.

Ребёнок сам должен четко знать диагноз, симптомы, названия принимаемых препаратов

Проверила на себе! Человеку с ОВЗ приходится взрослеть раньше, чем остальным детям. Ведь в случае особой патологии школьная медсестра (в аптечке которой кроме перекиси водорода и марли ничего нет) не поможет. А вызывать скорую, чтобы стало легче, надо не всегда.

Если хочется нормально учиться в обыкновенной школе, нужно быть ответственным за своё здоровье, знать, в какое время и в какой дозировке принять препараты, знать и соблюдать твердые «нельзя», ни в каких ситуациях не бегать по коридору и не брать у друзей сладости, если это противопоказано, суметь описать диагноз врачу и рассказать взрослым о возникших симптомах. Это не взрослая информация, это навыки и знания, жизненно необходимые школьнику с ОВЗ!

И еще: обеспечьте ребёнку все для комфортного и безопасного пребывания в школе. У меня в портфеле всегда были обезболивающие, лекарства, бутылочка воды, бандаж и записка от мамы (чтобы отпустить с уроков), телефон для связи с родителями в любой момент. Я самостоятельно всегда могла помочь себе в непростой ситуации и знала, как мне это сделать.

Установите доверительные отношения с ребёнком

«Молчи и терпи» — это не позиция для человека с ОВЗ, надо говорить о проблемах, чтобы тебе помогли вовремя. Также важно, чтобы ребёнок с ОВЗ, схалтурив или не сделав домашку, никогда и никому не врал, что у него что-то болит. Иначе получится ситуация, похожая на историю с утопающим: человек пошутил, что тонет, его побежали спасать, а в следующий раз, когда он реально тонул, все подумали, что он снова шутит. Человек, как вы помните, погиб.

Мотивируйте ребёнка

Не сравнивайте его с одноклассниками, хвалите, отмечайте успехи (даже самые небольшие), поддерживайте, говорите, что он обязательно справится со всеми трудностями. Расскажите об известных людях с ОВЗ, которые благодаря желанию и труду достигли больших побед.

Будет ли у школьника установка «я ничего не смогу», зависит только от вас. Помогите определиться и поставить те цели, которых ребенок пусть с трудом, но может достичь. Не ставьте невозможных целей, чтобы потом не было сильного разочарования. К сожалению, мне встречались ребята с инвалидностью, которые мечтали быть, например, военными. Конечно, столкнувшись с реальностью, они оставались один на один с отчаянием — их мечты не могли осуществиться.

Научите ребёнка спокойно и честно отвечать на вопросы о заболевании

Помогите ему не стесняться себя. Не нужно рассказывать лишние подробности, но надо уметь кратко, спокойно, не обижаясь, простым языком описать сверстникам, почему ты хромаешь или почему ты в очках. В таком случае можно избавиться от лишних вопросов и недопонимания в коллективе, а также не стать потенциальной жертвой буллинга.

Станьте союзником учителя

Помогите педагогу поддержать мотивацию ребёнка, интерес к учебе и желание общаться с одноклассниками, несмотря ни на какие проблемы. Будьте всегда на связи с преподавателем, подсказывайте ему, просите поддержки и сами помогайте ребёнку.

Советы всем, как вести себя с людьми с ОВЗ

Не жалейте и не превозносите людей с ОВЗ

Поверьте, больше всего на свете человеку с инвалидностью не хочется жалости, потому что это подчеркивает его слабость. Есть другая крайность — говорить, что в самых повседневных моментах человек — «герой». Сделал домашку — герой, помыл за собой тарелку — герой. Не надо так! Вы занижаете планку целей и возможностей человеку с ОВЗ: получается, если я герой, потому что помыла за собой тарелку, стремиться к чему-то большему мне уже и не надо.

Не чувствуйте себя виноватыми, если спросили о болезни человека с ОВЗ

Да, порой не стоит задавать слишком много детальных вопросов, но и краснеть, если ты услышал от собеседника о его инвалидности, тоже не нужно. В этой теме нет ничего стыдного, помогите своим отношением человеку с ОВЗ не стесняться и не бояться себя.

Давайте понемногу воплощать инклюзию в нашей жизни. На самом деле для этого не нужны никакие специальные умения, нужно просто хотеть помочь. Если в метро вы видите слепого человека с белой тростью, возьмите его за руку и помогите встать на эскалатор, — вы не представляете, как много эта одна минута помощи значит для человека, который не видит. Если знакомый, идущий рядом с вами, хромает, идите немного помедленнее, предложите посидеть на скамейке — это поможет ему чувствовать себя комфортнее.

Подержите дверь перед человеком в коляске, говорите громче с людьми с патологиями слуха. Это и есть инклюзия в повседневной жизни. Она не отнимает время и силы, но служит прекрасным примером для детей и делает нашу жизнь чуть лучше.

Фото: wavebreakmedia / shutterstock / fotodom