Если ребенку не нравится математика, родители быстро записывают его в гуманитарии, говорят, что это просто не его. Или обращаются к репетиторам — чтобы подтянуть оценки или подготовить к экзаменам. Наш блогер Тарас Макух уверен, что математику могут полюбить все. Достаточно изменить подход к преподаванию.

Чем плохое обучение отличается от хорошего? Что делает учебу скучной, нудной, неинтересной? Ответ — теория. Всегда у нас в первую очередь теория! Сначала плавать научитесь, а потом мы вам воды в бассейн нальем. Это как учить рисованию в теории: рассказать про теорию цвета, длины волн тонов в спектре, заставить зубрить правила композиции и отвечать на вопросы тестов о правильном и неправильном построении картины. Потратить часы на объяснение, как правильно держать кисть, какие бывают краски, грифели, холсты и бумага. К тому моменту, как ученики начнут рисовать свои картины, у них будет выжжено воображение и вдохновение на 3 метра в глубину.

С математикой похожая история: сначала учим правила. Потом закрепляем правила на примерах

Зачем человеку нужны эти примеры? Как они цепляют, вдохновляют, делают ли счастливее? Это все ненужные вопросы. Главное — сделать из человека инструмент, способный щелкать упражнения и задачки. В итоге 99% школьников благополучно забывают математику после школы, оставшиеся вопреки всему сохраняют интерес и способность испытывать удовольствие от науки.

Но когда, в какой момент, наука и искусство разошлись, стали чем-то диаметрально противоположным друг другу? Можно ли вернуть математике ее изначальное значение — быть игрой, быть искусством, которым можно наслаждаться, к которому можно прикоснуться и побыть рядом, прислушиваясь, как отзывается в тебе открытие, тайна, красота, совершенство?

Теория не нужна! Можно предложить человеку самому сформулировать правила, которые потом сложатся в красивую искрящуюся паутину. Но прежде чем к ним подойти, нужна проблема, задача, некая предложенная ситуация, которую можно осмыслить, попробовать решить самому, позволить самому прийти к формуле или закономерности.

И важна при этом собственная формулировка этой закономерности. Так человек может стать творцом

Не когда его рукой водят другие, знающие, как надо водить. А когда он делает собственные шаги, пытается сам понять, как все устроено. Можно делиться своими догадками, своим способом мышления, указать, что может лежать в основе размышления.

В общем, сначала — задача, ситуация, проблема. Затем — пауза, предложение самому придумать способ решения. Только потом — теория, если без нее уж совсем никак.

А иногда можно и без задач. Просто предложите вместе посмотреть, какие красивые узоры и связи могут открыться, если взглянуть на вещи под определенным углом. Без требований заучить и отчитаться.

Фото: Oksana Mizina / shutterstock