Олимпиада по обществознанию VS ЕГЭ: к чему стоит готовиться, чтобы поступить в престижный вуз
Олимпиада по обществознанию VS ЕГЭ: к чему стоит готовиться, чтобы поступить в престижный вуз
ЕГЭ по обществознанию — ежегодный лидер среди экзаменов по выбору у выпускников школ. В преддверии сентября, когда начнутся первые этапы Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ), преподаватель обществознания Константин Захаренко объясняет, почему сдающим этот предмет и нацеленным на поступление в престижные вузы ученикам стоит сделать больший акцент на подготовке к Всеросу, нежели к ЕГЭ.
Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. Плох тот школьник, который, выбрав для себя гуманитарное или социально-экономическое направление, не мечтает поступить в МГИМО, МГУ, НИУ ВШЭ и прочие престижные вузы. О том, насколько там высоки проходные баллы, говорить лишний раз не обязательно — это всем очевидно. Неудивительно, что большую часть их бюджетных мест занимают призёры и победители ВсОШ, имеющие возможность поступления без вступительных испытаний на профильное направление.
Обществознание в этом плане наиболее универсально. Остальным приходится всеми силами стараться набрать баллы, близкие к заветной цифре 100, причём по всем дисциплинам из перечня по направлению. Сделать это по ряду причин непросто — понадобится серьёзная подготовка.
Прокачать себя для олимпиады ещё сложнее, но и потенциальный КПД может быть куда выше. Пугаясь сложностей, многие школьники решают бросить все силы на подготовку к ЕГЭ, предпочитая синицу в руках.
Насколько правильно такое решение для тех, кто нацелен занять «место под солнцем»? Устроим небольшой баттл, сравним особенности олимпиады и ЕГЭ по обществознанию и решим, к чему же лучше усиленно готовиться.
Олимпиада vs ЕГЭ. Сложность заданий
Начнём с того, что уровень сложности Всероссийской олимпиады по обществознанию будет зависеть от её конкретного этапа. Если говорить о школьном, то задания в рамках него вполне реальны для обычного школьника, который готовился к ЕГЭ и углублённо изучал предмет.
Обладая базовым уровнем теории и навыком написания эссе по основным учебным дисциплинам, входящим в курс обществознания, ученик может рассчитывать на проход на муниципальный, а возможно и региональный этап. Большинство трудностей у учеников возникают, несомненно, на региональном и заключительном этапах ВсОШ. Там отбирают лучших и действительно нужно знать то, что выходит за рамки школьной программы.
В случае с ЕГЭ бывает обратная ситуация: некоторые задания экзамена могут выглядеть сложнее тех, которые нужно выполнить на олимпиаде (пусть такое и происходит достаточно редко). Обращаясь к их содержанию, хочется отметить тот факт, что перечень тем-основ и учебных дисциплин значительно расширился по сравнению, например, с 2015 годом. И несмотря на то, что знаний чего-то запредельного они, как правило, не требуют (всё основано на базе рекомендованных пособий и опубликованных для подготовки материалов), порой попадаются уникальные задания, составленные совсем не по рекомендованным ФГОСТ учебникам.
Но чаще всего встаёт ещё другой вопрос: как хорошо ученик разбирается в конкретной теме из огромного перечня, способен ли он дать точный и, самое главное, полный ответ? Как показывает статистка, у большинства учеников с этим возникают трудности. Именно поэтому они не получают максимального балла за какие-то определённые задания и, соответственно, за весь экзамен в целом. Те, кто готовятся к олимпиадам, редко испытывают с этим проблемы.
В пользу выбора подготовки к олимпиаде следует также отметить, что параллельная подготовка к ЕГЭ более чем возможна и вполне оправдана, так как тематика заданий имеет очень много сходств. Например, это проявляется в блоке социология, когда речь идёт об индивиде и его социализации, политологии, когда поднимается вопрос власти и политической деятельности.
Уверен, изучая представленные в этом предмете дисциплины на глубоком уровне, ЕГЭ по обществознанию при условии тщательного ознакомления с форматом покажется для олимпиадника весьма простым экзаменом. 1:0 в пользу олимпиады.
Олимпиада vs ЕГЭ. Формат заданий
Теперь поговорим о формате олимпиадных заданий. Здесь сразу следует отметить, что он крайне редко ежегодно сохраняется, а понимание его в равной степени важно как для олимпиады, так и для ЕГЭ. Только зная и понимая, как выполняется то или иное задание, можно получить максимальный балл. Но каждый год они претерпевают изменения, часто кардинальные.
В этом году, например, полностью был изменён творческий тур на региональном этапе. Очевидно, это делается для того, чтобы избежать «натаскивания» и проверить действительные навыки и знания участников.
Разумеется, это значительно усложняет ситуацию, пусть алгоритм и остаётся примерно один и тот же: прочитал условие задания, понял, что от тебя требуется, подумал над ответом, вписал ответ. В ЕГЭ же ситуация немного иная, характерная для экзамена. Формат остаётся по большому счёту всё тем же, но границы возможных областей для заданий расширяются и расширяются в сторону усложнения. Из экзамена исчезли тестовые задания, в которых требовалось выбрать всего один верный вариант ответа — в нынешней версии сделать это непросто. Почти каждое из них предусматривает необходимость либо вписать что-то самому, либо выбрать несколько верных вариантов ответа. Но всё это оставляет возможность быть более уверенным в том, к чему готовишься, а, следовательно, и в результатах. Поэтому на этот раз очко в пользу ЕГЭ.
Олимпиада vs ЕГЭ. Система оценивания
Говоря о системе оценивания и проверки работ на олимпиаде и на ЕГЭ, можно выделить достаточное количество отличительных черт-преимуществ в пользу первой.
Во-первых, на каждом этапе олимпиады работы проверяются живыми люди — подготовленными экспертами. Про экзамен нельзя сказать того же, поскольку традиционно первую (тестовую) часть отправляют на проверку компьютеру. Это вполне объяснимо, ведь ЕГЭ пишет существенно большее число людей.
Во-вторых, балл ЕГЭ, в отличие балла на ВсОШ, всегда остаётся стабильным: заветные 100 баллов вот уже который год остаются потолком и желаемым результатом учеников. На олимпиаде максимальное количество баллов может меняться в разные стороны. Например, в этом году на муниципальном этапе максимум был установлен в 145 баллов, на региональном — в 200, а на финале — в 300. То или иное изменение зависит от количества туров на этапе, а также количества содержащихся в нём заданий. Также стоит отметить отсутствие необходимости набрать максимальное количество баллов для получения диплома победителя или призёра (получить их на олимпиаде практически невозможно, разве что за исключением школьного тура). Для ЕГЭ это вполне типичная ситуация: каждый год количество «ребят-стобалльников» увеличивается.
В-третьих, задания олимпиады проверяют люди из различных областей обществоведческой науки. Так, юридическую задачку будет проверять юрист, экономическую — экономист и так далее. Это большой плюс, поскольку проверяющий в случае необходимости может отойти от критериев и зачесть иной вариант, который по факту будет являться правильным. К тому же облегчается и процедура апелляции (на олимпиаде она тоже есть), поскольку человек, принимающий её, отлично разбирается в соответствующей дисциплине. И здесь налицо разница с апелляциями на ЕГЭ, где зачастую перед учеником будут сидеть обычные школьные учителя, обладающие лишь педагогическим образованием.
Олимпиада vs ЕГЭ. Конкуренция
Любой абитуриент, не имеющий в кармане диплома победителя Всероса, понимает, что каждый балл ЕГЭ может решить судьбу его поступления в заветный вуз. При этом проходные баллы не только не становятся меньше, но и растут. Даже если смотреть срез по нашему предмету — обществознанию: несмотря на повышение уровня сложности заданий ЕГЭ, средний балл по России среди сдающих увеличился. К примеру, в 2017 году он составил 55,44, что на 2,3 балла выше, чем в 2016 году (53,14). Растёт и количество «стобалльников». Статистика по баллам за 2018 год пока неизвестна, однако есть данные, что ЕГЭ по обществознанию выбрало 370 000 выпускников, самые успешные из которых (а их, скорее всего, будет не так уж мало) отправятся штурмовать столичные вузы.
Теперь обратимся к статистике ВсОШ по обществознанию. В этом году в заключительном этапе участвовали 233 старшеклассника, победителями стали 19 ребят, призёрами — 87. Итого 106 финалистов, которые с большей долей вероятности выбрали те самые лучшие учебные заведения и заняли в них бюджетные места.
Смотрим далее: по данным Минобрнауки за прошлый год, средний по России конкурс поступающих в высшие учебные заведения на социально-экономические, политические и правовые специальности начинался от 20 человек на место. Из общего числа вузов, где есть такие направления подготовки, легко можно выделить те, в которые стремятся попасть все нацеленные на успех абитуриенты.
Количество бюджетных мест в них, в свою очередь, можно соотнести с количеством финалистов ВсОШ, поступающих вне конкурса, призёрами, иными льготными категориями, стобалльниками и ребятами, которые набрали баллы, близкие к максимальному показателю. Исходя из этого станет понятно, что, усиленно готовясь к олимпиаде, старшеклассник в любом случае имеет большее конкурентное преимущество. Даже если ему не удастся затащить заключительный этап, он получит дополнительные баллы при поступлении и, как уже было ранее сказано, намного успешнее справится с заданиями ЕГЭ.
Когда речь идёт о престижных вузах, то результаты ЕГЭ конкурирующих абитуриентов за каждый предмет, в том числе и обществознание, крайне редко бывают менее 90 баллов. Таким образом лишними не будут ни знания, выходящие за пределы школьной программы, ни баллы, которые удастся дополнительно получить.
Итак, со счётом 3:1 побеждает подготовка к олимпиаде! Если у школьника есть все качества и стремления для того, чтобы отлично на ней выступить, то не нужно бояться жертвовать для этого временем, отведённым на подготовку к ЕГЭ. Ведь в лучшем случае ему не придётся беспокоиться за результаты по остальным предметам и успешный итог приёмной кампании, а в худшем — просто останется отличная академическая база, которая поможет повысить шансы на получение высокого балла на экзамене.
Иллюстрация: Shutterstock (Isaeva Anna)