Учителя иногда жалуются на родителей своих учеников. Они плохо контролируют выполнение домашнего задания, дарят странные подарки или чересчур активно живут школьной жизнью. Педагог Полина Дрёмова неожиданно для себя обнаружила, что родители могут стать отличными помощниками для учителя.

Моё негативное прошлое

Стадия 1. Тени в раю

Редко какой учитель не имеет негативного опыта общения с родителями учеников. У меня в копилке тоже есть несколько подобных случаев.

Однажды, например, ко мне обратилась бабушка ученика с тем, что я «не уделяю достаточно внимания Стасику». Как любой начинающий пылкий педагог, я зачем-то вступила в спор. Бессмысленная и беспощадная перепалка закончилась тем, что мне сообщили любопытный факт: на сайте моей образовательной организации есть раздел с преподавателями. На странице обо мне великое множество негативных отзывов. И я — единственный учитель с такой репутацией.

«Если вы не хотите совсем отсюда вылететь, то сделайте так, как я вам сказала», — последовал совет. Я изрядно покраснела, что-то промямлила в ответ, на этом наше общение закончилось. Вернувшись в класс, я взглянула на Стасика, натянула улыбку и начала урок.

Позже выяснилось, что такого раздела на сайте вообще нет. Да и самой меня на сайте нет. Но, видимо, в стремлении замотивировать учителя все средства бывают хороши.

Стадия 2. Жизнь взаймы

С того случая я, довольно предсказуемо, решила, что родители и учителя — это непримиримые враги.

Пожалуй, в этом даже было что-то подростковое. Сначала ты 11 лет ходишь школьницей, делящей мир на «детей и родителей». Потом плавно взрослеешь и продолжаешь делить мир, но теперь уже на «учителей и родителей». Довольно удобная позиция, отдающая инфантилизмом. Зато довольно просто чувствовать себя частью типичной «учительской тусовки».

«Да-да… Ох, уж эти родители! И куда они только смотрят. Слушают и не слышат, что пытаешься им рассказать».

Скажешь такое — и ты бывалый педагог, который уже «дорос» до сварливых посиделок за чаем в учительской.

Действительно, родители словно лишние в общении учителя и ученика. Вот не было бы их, так можно было бы спокойно заниматься обучением и воспитанием! Хотя… Может, это учителя лишние в общении родителя и ребёнка?

Моё позитивное настоящее

Стадия 3. Возлюби ближнего своего

Моя установка начала меняться лишь спустя год, когда я стала вести авиамоделирование. Неотъемлимой частью авиамодельного кружка являются полёты на собранных летательных аппаратах. У меня в ЦМИТе под это обычно отводится целое занятие или назначается отдельный «полётный день». Почти все учащиеся приходят туда не одни, а с целой группой поддержки — родителями, бабушками, дедушками, братьями и сёстрами.

Не могу сказать, что это по душе преподавателям. Часто между юным пилотом и инструктором встаёт (всезнающий) родитель, который даёт множество (непрошенных) советов по эксплуатации аппаратуры, взлёту, посадке и погодным условиям. Или отвлекает своими крутыми воспоминаниями: «Ах, а я тоже когда-то ходил на авиамоделирование! Что мы там только не делали!».

Сначала мы пытались объяснить: «Дорогие родители, если вы хотите присутствовать на полётах, то соблюдайте наши общие правила. Нельзя находиться на лётном поле, нельзя мешать пилоту, нельзя вырывать пульт из рук». И так далее-далее-далее…

Позже я поняла до боли банальную вещь. Любой родитель ведёт себя так только потому, что пытается помочь своему ребёнку. Так нужно просто объяснить ему, как это сделать!

В самом деле, многие родители стали отличными помощниками в техобслуживании моделей учеников. Причём делалось это всегда с большим старанием, ведь ты помогаешь своему малышу.

— Полина, скажите, я могу как-то помочь?

— Хм, если есть желание, да. Смотрите, у самолёта сломался винт. Нужно взять ключ, открутить гайку с вала…

Вот мама вместе с сыном копается в самолёте, они ругаются, мирятся и совместными усилиями запускают самолёт в небо.

Появилась новая гипотеза (снова банальнейшая до жути). А ведь родитель может быть хорошим помощником учителю!

Стадия 4. Три товарища

Самое невероятное открытие произошло во время моего преподавания на инженерном кружке для учащихся начальной школы в летнем лагере в Болгарии. Многие дети приехали туда с родителями, и я сразу начала морально готовиться к очень плотному общению.

По двум причинам мне стало понятно, что занятия пойдут нелегко. Во-первых, на моё инженерное направление набрались очень большие группы. Тринадцать человек для курса, где каждый что-то пилит, клеит, вкручивает — это очень много. Обычно после десяти человек уже запрашивается помощник преподавателя. У меня же его не было. Во-вторых, в группах оказались дети-дошкольники, которым тяжело давался даже сам формат полуторачасового урока.

Для лагеря была выбрана довольно объёмная программа. Спустя половину смены я осознала, что мы не укладываемся в сроки. Отдельно замечу, что на инженерном кружке сразу видно, получилось у ученика освоить образовательный минимум или нет. Достаточно взглянуть, успел ли он довести сборку своего проекта до конца.

Не я одна поняла, что нам необходимо уложить «пятилетку за три года». Сначала небольшой панике начали поддаваться дети, а затем — их родители. Решение пришло с неожиданной стороны и снова оказалось до ужаса банальным. Однажды мама одного из дошкольников отозвала меня в сторонку и сказала:

— Полина Сергеевна, как думаете, Вася справляется?

Я честно ответила, что программа для него довольно тяжёлая и что я не всегда успеваю помогать ему.

— Тогда можно я буду приходить и помогать ему на занятиях?

Я не была сторонницей присутствия на занятии родителей. Но ситуация была довольно сложная, и мы решили сделать учебное место для ученика с мамой.

То, что Вася занимается не один, увидели другие родители. Спустя пару дней у меня в группе оказался ещё один мальчик с мамой на подхвате. Ещё через день в другой группе к сыну присоединился папа.

На последнее занятие каждый второй ученик пришёл с родителей-братом/сестрой-дедушкой/бабушкой

Сначала я опасалась, что дети де-факто будут сидеть с «няньками», и всё будет делаться за них. Или между мной и родителями будут возникать конфликты. Однако получилось всё с точностью до наоборот!

В результате на последних занятиях мы все действовали в формате «три товарища» — учитель, ученик и родитель.

Многие дети могли спокойно заниматься сборкой модели и не тратить время на поиск отвёртки в недрах класса, на ожидание учителя, который до конца затянет гайки, на подливание клея, на забег за винтами «3 на 12» — для этого у них был самый заботливый и верный помощник.

Оказалось, что если тебя и родителей ученика объединяет общая цель и вы одинаково видите путь к её достижению, то и конфликтовать, собственно, незачем. Какая это банальная истина по счёту?

Каково же наше будущее?

Когда-то учитель был большим авторитетом ученика и его семьи. Сейчас родитель часто считает себя и своего ребёнка потребителями «образовательных услуг» и требует от учителя их оказания согласно своему видению. Но мой опыт показал мне, что возможен и третий сценарий, который превозносит конфликтология, — сотрудничество.

Какой сценарий будет преобладать в наших взаимоотношениях? Решать нам!

Фото: кадры из фильма «Три товарища»