Родители часто жалуются, что детей в школе учат не так, как учили их. Это можно объяснить теорией поколений: бумеры (дети, рождённые в 1946–1964 годах) сильно отличаются от зумеров (1997–2012) и тем более от Альфа (после 2010-го). Наш блогер, учительница начальных классов Ольга Катаева, рассказала об особенностях поколения Альфа и о том, как его эффективно учить.

Часто учителям приходится слышать от родителей «а нас не так учили». Некоторые это говорят, как бы извиняясь, что не могут помочь ребёнку в учёбе, другие несут это как знамя плохого современного образования, третьи такими словами указывают учителю на его профнепригодность.

Да, нас учили не так. Я сама это помню. Помню советскую школу. Много хорошего школа дала мне и всем, кто жил в то время. Да, учили не так. Но ведь и мы были другие.

Поколение 70–80-х годов — какое оно?

• Мы много играли во дворе, с утра до позднего вечера. Игры были разные. И интеллектуальные, и подвижные, в которых развивались ловкость, выносливость, глазомер.
• Не было развивающих центров с ранней подготовкой к школе. В школу шли психологически подготовленные дети, у которых были сформированы предпосылки к обучению, к познавательной деятельности.
• Поколение 70-80-х годов много информации воспринимали на слух (радио, лекции). Визуализации было мало. Мало смотрели на экраны телевизоров и компьютеров.
• Мы были физически развиты. Много трудились, помогая дома или по хозяйству.
• Было мало развлечений. Родители не пытались нас развлекать по поводу и без. Музеи, театры, выставки, кино — вот основные развлечения.
• Взрослых уважали, слушались.

Этот список можно продолжать. А какие дети сейчас? Быстро сменили друг друга поколения Y и Z. Дан новый отсчёт. Анализ информации в интернете позволяет сделать вывод, что на смену поколению Z идёт поколение альфа.

Поколение Альфа

Этот термин предложил австралийский учёный Марк МакКриндл. По его определению, «альфа» — это дети, родившиеся после 2010 года. Согласно исследованию Университета Айовы, к двум годам 90% современных детей обладают минимальными навыками использования планшета.

Каждый пятый из поколения альфа имеет планшет в возрасте трёх-четырёх лет, почти каждый второй — в возрасте пяти-семи лет (по данным Ofcom). Это значит, что современные дети обладают большой долей самостоятельности.

• Дети поколения альфа ценят персонализацию и индивидуальный подход.
• Они не разделяют реальный и виртуальный миры.
• Им свойственно умение обнаруживать фейковые новости и более осознанное и рациональное использование времени, проведенного в сети.
• Имеют врожденную способность воспринимать колоссальный объём информации.
• Они лучше ладят с родителями.
• У них высокие моральные стандарты, и они тонко чувствуют фальшь.
• Они не могут долго концентрироваться на чём-то одном.
• Примерно 40% детей не получат высшего образования.
• Им придётся развивать эмоциональный интеллект.

Итак, дети совершенно другие, неужели их нужно учить так же, как учили детей поколения 70-80-х годов прошлого столетия?

При работе с современными детьми необходимо учитывать особенности, перечисленные выше. Им как никогда раньше потребуются интерактивные персонализированные программы и методы обучения, потому что изменятся и образование как таковое, и восприятие информации людьми. Судя по мировым трендам, большой процент детей перейдёт на онлайн-обучение.

Пока психологи советуют использовать технологии, которые позволяют совместно вырабатывать цели, определять содержание занятия, оценивать, определять дефициты, планировать. Так в прошлом веке не учили. А сейчас так учить актуально. Каждый ребёнок должен получать свой образовательный максимум. Правильно организованный процесс обучения и правильно подобранные технологии позволяют его достичь.

Теперь хочется открыть небольшой секрет: форма обучения поменялась, процесс обучения стал технологичным, но методика преподавания осталась такой же, как была в прошлом веке. Потому что изобрести новые методики гораздо сложнее, чем новые технологии.

Методика обучения чтению не поменялась — слоговой принцип до сих пор востребован.

Методика обучения письму не поменялась — разминка руки, разбор элементов, создание образа, объяснение написания учителем, прописывание сначала в воздухе за учителем, потом в строчках и так далее.

Изменились некоторые подходы, так как наука движется вперёд. Но концептуально ничего не поменялось.

Родители видят только внешнее изменение школы — что детей учат по-другому, но не видят внутренней специфики обучения предмету. Потому что они хоть и могут участвовать в образовательном процессе, но не являются компетентными в методике преподавания.

Поэтому нет, сейчас детей учат, если иметь в виду методику и объяснение правил и законов, так же как 100 лет назад. Изменились лишь технологии, потому что мы живём в информационном обществе.