Некоторые родители нанимают репетиторов по всем предметам с первого класса, а ещё водят детей на дополнительные занятия, в кружки и спортивную секцию. Наш блогер, учительница начальных классов Ольга Катаева, объясняет, почему она против репетиторов в 1–4-м классах и как они перегружают детей.

Сегодня слово «репетитор» звучит настолько часто, что за голову хватаешься. Даже в начальных классах сплошь и рядом дети «сидят» на репетиторах. Бесполезно на родительских собраниях говорить, что нет необходимости нанимать репетитора на первых этапах обучения. Ребёнок в состоянии справляться с нагрузкой начальной школы самостоятельно или с помощью родителей. Даже обоснованные педагогическими наблюдениями и практикой аргументы не помогают.

Итак, я против репетиторов в начальной школе. Аргументирую.

1. Возрастные особенности

Для младшего школьника ведущая деятельность — это учёба. Именно в этот период онаи особенно эффективно формируется. Ребёнок приходит в первый класс и начинает осваивать азы учебной деятельности. Если учесть, что классно-урочная система не отменена, а следовательно, остаётся коллективной, то ребёнок осваивает коллективные виды учебной деятельности —ему нужно будет провести так 11 лет.

В классе ребёнок учиться слушать инструкцию и при выполнении задания придерживаться её, сосредотачиваться и распределять внимание, делать по образцу (например, написание букв и цифр), запоминать информацию и применять её, контролировать свои действия. Но когда рядом оказывется взрослый, он подробно объясняет, показывая на пальцах, следит за выполнением инструкции, контролирует, постоянно включает в работу, не даёт отвлекаться и так далее. Важные умения для работы в классе не формируются.

2. Нагрузка

Младший школьник проводит в школе примерно шесть-семь часов (четыре урока и внеурочная деятельность). Для первоклассника это серьёзная нагрузка. В первом классе по СанПиН домашнее задание не задают, но все знают, что это правило часто нарушают по просьбе родителей или сам учитель настаивает на домашке.

У младших школьников на первых порах не сразу всё получается, особенно то, что не было отработано в детском саду (я, кстати, и против отработки тоже), поэтому родители начинают волноваться и принимать меры — нанимать репетитора.

В школе шесть-семь часов и час репетитора, плюс логопеды, плюс множество кружков (родители часто набирают их именно в период обучения в начальных классах, особенно в первом). Таким образом, дети сильно перегружены, у них стресс и дезадаптация.

3. Адаптация

Мозг быстро адаптируется к внешним условиям. Зная, что дома ему заново всё объяснят, «покажут пальцем», где, что и как, ребёнок перестаёт работать на уроке. Не включается в задания, в объяснение — вообще в классную работу. Делает всё машинально, списывая с доски или подсматривая в тетрадь к соседу. Важные умения и навыки опять же не формируются. Ещё бывает так, что ребёнок и репетитора не слушает: делает вид, что понимает, кивает головой — лишь бы занятие побыстрее закончилось. В итоге ни на уроке не усвоил, ни с репетитором.

4. Отсутствие времени для общения с семьёй

Если ребёнок после школы занят ещё до семи-восьми вечера, то на общение с семьёй остаётся примерно час-полтора, ну два. За это время нужно поужинать и подготовиться ко сну. К тому же ребёнку надо посмотреть телевизор, почитать, поиграть (игровая деятельность остаётся значимой в младшем школьном возрасте). В итоге на разговоры с мамой времени не останется совсем (на разговоры не о школе; согласитесь, выпытывание на тему «Понравилось?», «Не обижали?», «Есть друзья?» и тому подобное — это не разговоры).

5. Экономия бюджета семьи

Репетиторство нынче недёшево. Если ребёнок внимателен на уроке, включён в работу, активно отвечает на вопросы учителя, то с домашним заданием (адекватным, по нормам СанПиН) он справится самостоятельно. Ведь в школе его учат работать с текстом задания, разбирать задачу, правильно списывать и так далее — всему, что позволит без затруднения выполнить домашку.

6. Подрыв авторитета учителя

Для ребёнка начальных классов учитель — непререкаемый авторитет. Слово учителя — закон. С фразой «Нет, а учитель нам так сказал делать» не переспоришь. Важно понимать, что у учителя и у репетитора может быть разный педагогический багаж, разные подходы к объяснению, разные, в конце концов, формулировки и, что особенно важно, разные условия для занятия (индивидуальное и коллективное).

Зачастую репетитор невольно или намеренно (в целях постоянного заработка, простите, уж не без этого) дискредитирует действия учителя. Реплики, брошенные вроде бы вскользь («Тут не так», «Здесь не по программе» и другое), снижают профессиональный уровень учителя в глазах ребёнка и родителей.

Как считаете, вполне убедительные аргументы: нарушение механизмов учебной деятельности в классе, перегруз, отсутствие достаточного общения в семье, экономия семейного бюджета, подрыв авторитета учителя? Да, я против репетиторов, но выбирают родители, и приходится проявлять понимание и уважать их выбор.

На обложке: Ирина Воробьева. Учительница. 1957 год