Я работаю логопедом более 15 лет. Для описания отношения родителей к логопедическим занятия лучше всего подходит стихотворение В. Берестова. «За уши зайца несут к барабану. Заяц кричит: «Барабанить не стану! Нет настроенья! Нет обстановки! Нет подготовки! Не вижу морковки!».

Родители всегда задают много вопросов. Есть те, которые я слышу из года в год. Я собрала их в один список.

• Почему так дорого?
• Почему так дёшево?
• Мы занимались с другим логопедом и звуки ставили при помощи палочек, а вы так не делаете! Разве это правильно?
• Мы занимались с другим логопедом, он не использовал никакие приспособления, а вы используете! Зачем вам эти палочки?
• Мы пришли к вам, потому что ходили к другому логопеду уже год. Результата нет! Как так?
• Зачем нам домашнюю работу делать, мы же к вам привели, деньги заплатили, вот и занимайтесь!
• Зачем нам с вами заниматься, вы диагностику проведите, я найду упражнения в интернете и няне покажу что делать, она дома с ребёнком позанимается

Эти вопросы я слышу постоянно! От разных родителей. Вы чувствуете, что они противоречат друг другу? Надоели уже. Родители, если вы не можете начать придерживаться одной системной линии, то как можно ждать от детей результата? Определитесь уже! Станьте ответственными.

Не понимаете, о чём я? Расскажу историю. Мальчику Вите в пять лет потребовался логопед. В саду с Витей занимаются, но мама считает, что этого недостаточно. Однажды она звонит мне: «Мы хотим заниматься, но почему так дорого?».

Причём этот вопрос задают многие родители, вне зависимости от стоимости урока. Интересно, как и с чем они сравнивают в данный момент?

---

Лайфхак 1

Во-первых, сравните стоимость логопедического занятия со стоимостью репетитора или индивидуальной тренировки у фитнес-тренера.

Во-вторых, логопедические услуги всегда ценились высоко. Логопеды даже в логопунктах при государственных школах получают надбавку 20%.

Пояснение: надбавка начисляется согласно письму Минобразования РФ Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 10.26.2004 АФ-94796 О размерах и условиях).

Рассказываю об этом маме Вити, предлагаю записаться в детский центр в соседнем доме. Она берёт паузу. Звонит на следующий день: «Посмотрела другие предложения. А почему тогда у них так дёшево, учеников, что ли, нет?».

Мне интересно, почему этот вопрос задают мне? Разве я директор этого центра? Или специалист, который установил цену? Ну ладно, думаю, нужно помочь разобраться.

«Вы записались к ним?» — спрашиваю я. «Нет! Там очередь, ближайшая запись только через два месяца.» — отвечает мама Вити. Пояснение.

Ученики у логопедов есть всегда. Учеников столько, что всех брать не успеваем. Цены могут быть ниже в некоторых детских центрах, потому как это политика руководства

Обычно при невысоких ценах большие очереди, чтобы попасть к логопеду. Рассказываю об этом маме Вите. Пауза ещё на неделю. Звонит снова. «Давайте вы провёдете диагностику. А всё, что необходимо, я в интернете найду, упражнения там и другое…».

Начинается. Прям представила, как мама приходит домой, заходит в ютьюб и начинает смотреть, как другие мамы занимаются с детьми на фоне штор и стен с ковром. Систематизированных уроков в свободном доступе в интернете нет. Мама потратит время и зашорит свой мозг лишней информацией. Если и найдёт что-то, на её взгляд, подходящее, то это будут отрывочные знания, куски системы.

Витя с мамой приходят через месяц. «Что-то у нас не получается…» — виновато говорит мама. «А с чего у вас получится, ” — думаю я. Вы узнали упражнения, систему целиком не знаете. Регулярно не заниматься не пробовали, акценты делаете не на том.

Чтобы объяснить ребёнку, как правильно произносить звуки, нужно самой понимать, как этот звук произносится, какие движения выполняют органы артикуляции. Кроме этого, надо понимать, почему ребёнок этот звук произносит неправильно, какое именно движение он не может выполнить.

Наглядный пример. Группа учит танец. У двоих из группы никак этот танец не получается. Один танцор не попадает в ритм, другой не может поднять ногу. В итоге тренер одному даст дополнительную тренировку для отработки ритма, а второму дополнительное занятие на растяжку. Но продолжит заниматься с двумя в рамках программы и системы.

Необходимо системно выполнять упражнения, уделяя больше внимание сложным звукам, но не забывать об остальных. Иначе снова будут проблемы. Здесь важен баланс. Как в спорте: без правильного распределения силовых упражнений и растяжки всё будет болеть, и здоровье можно угробить.

Начинаем с ними заниматься. Всегда пишу упражнения в тетради, говорю, что нужно читать внимательно и повторять. «Я знаю, в чём причина!» — однажды маму осенило — «Мы занимались с другим логопедом и звуки ставили при помощи палочек, а вы так не делаете! Разве это правильно?».

Палочки! Это отличный вопрос. Так и вижу, каким представляют родители логопеда — такого врача в белом халате с кучей страшных приспособлений. Палочки, карандаши, зонды…

---

Лайхак 2

Язык и губы — это мышцы. Как икроножные, например. Представьте, что вы репетируете танец или пытаетесь сесть на шпагат, а у вас не получается сразу. Что, тренер сразу с палками или распорками к вам идёт? Нет, конечно. Сначала вы тренируетесь и тренируетесь, пробуете без всяких приспособлений. Если вы уж совсем никак не гнётесь ни в одну сторону (сейчас понимаю, что такое возможно только с неправильным подходом тренера), тренер вам предложит ремни специальные или вспомогательные материалы.

На логопедических занятиях то же самое. Большинство звуков ставится по подражанию. Логопед показал, ребёнок повторил. Объясняю это маме. «Ну хорошо» — отвечает она. «Занимайтесь сами, только домашку нам не давайте! Нам некогда. Мы же к вам пришли, деньги заплатили, вот и занимайтесь!»

---

Лайфхак 3

Если вы не будете делать домашку, заниматься дома сами или с бабушкой или няней, результата придётся ждать долго. Вернёмся к танцу. Вы учите танец, на репетицию ходите два раза в неделю по 30 минут… Когда вы его выучите? А концерт (школа) уже вот-вот. Представляете, если балерина Большого перед премьерой занималась бы два раза в неделю по 30 минут? Как прошла бы премьера? Вот-вот. Упала бы на первом па. Потому что и ноги не держат, и нервничает, практики-то нет.

Школа для ребёнка — так же, как премьера — новый мир, полный возможностей. Поддержите ребёнка, чтобы он не спотыкался

Через месяц занятий Витя уезжает на каникулы. Понятное дело, что весь прогресс откатился назад. «Что-то медленно звук закрепляется у Вити», — говорит мама. «Если не секрет, сколько раз вы выполняли упражнения из тетради?» — спрашиваю я. «Три раза по пять минут за 14 дней» — отвечает мама Вити. Всё… слов нет. Премьера сорвана. Балерина на каникулах.

Печально смотрю на маму и на Витину тетрадь. Тетрадь Вити выглядит потрёпанной, на ней следы еды, воды, кое-где рисунки — спонтанное творчество ребёнка.

«Что с тетрадкой? Вы плакали, что ли, над ней? Вы когда в школе учились, на своих тетрадках тоже ели? В паспорте своём тоже даёте ребёнку рисовать? Почему вы так безответственно относитесь к занятиям? Вы же деньги за них платите!» — говорю я. «Ой, извините, мы будем стараться, теперь….» — тихо произносит мама.

Два месяца псу под хвост…

Вы тоже можете прочитать то, что я написала, согласиться или нет, но делать никто не будет, а без дела не будет результата.