Разговоры вокруг дистанционки не утихают: родители обвиняют учителей, учителя — родителей, а дети уже устали от бесконечных заданий и зумов. Наш блогер, учительница русского языка и литературы Марина Евдокимова, преподаёт онлайн сама и наблюдает за обучением брата. Она рассказала, почему сейчас самое важное — с понимаем относиться ко всем, кто вовлечён в дистанционное обучение.

Главная тема всех новостных лент сейчас — коварный коронавирус. Он заставил нас влезть в узкие рамки социальной изоляции и лишил привычного течения жизни. Второй по популярности темой является дистанционное обучение. И вот как раз о нём я и хотела бы написать. Так получилось, что я, как и многие учителя, столкнулась с ситуацией дистанционного обучения сразу с обеих сторон — и как начинающий педагог, и как помощник школьника начальных классов. В связи с чем мне очень хочется поделиться своим личным опытом преподавания/получения знаний в «дистанционной системе координат».

Взгляд школьника

Мой брат учится в обычной школе. С первого по третий класс обучение было нетрудным. А в четвёртом нагрузка сильно возросла — подготовка к ВПР вместо уроков технологии и «внеурочки» и большой объём домашней работы сделали свое дело. Изложения и сочинения на уроках также стали редкостью — учитель поставил перед собой цель успешно сдать Всероссийские проверочные работы (что поделать, такая у нас система образования).

Дистанционное обучение ворвалось пусть ожидаемо, но очень грустно. Объёмы домашней работы возросли в разы. Если раньше по русскому языку задавали одно-два упражнения, теперь их число выросло до четырех-пяти. По математика ситуация похожая. Предметы эстетического цикла тоже не отстают. Как и дополнительные внеурочные дисциплины.

А вот с английским языком ситуация улучшилась! Раньше уроки проходили в формате «проверка домашнего задания — выдача нового домашнего задания». В итоге знания сейчас оставляют желать лучшего (к репетитору решено было не бежать хотя бы в начальной школе). Но в рамках дистанционного обучения начали смотреть интересные лекции (как только раньше не догадались!) и что-то понимать.

С уроками брат управляется за почти полный рабочий день взрослого человека. Времени на какие-то личные дела и хобби совсем не хватает.

Электронные ресурсы учителя почти не используют. Нет ни заданий онлайн, ни видеоконференций. Когда брат узнал, что ДО продлится до 21 мая, ужасно расстроился

К слову, наша ситуация не единичная. Один случай среди знакомых меня особенно поразил — женщина взяла больничный на работе, чтобы помогать сыну с уроками.

Взгляд молодого педагога

Я работаю в школе первый год. И для меня дистанционное образование — это приличный хук справа. У меня пятиклашки, русский язык и литература.

Занятия я провожу в двух форматах — выполнение письменного упражнения и тест в режиме онлайн. Объяснение сложных тем записываю на видео или даю ссылки на хороших (на мой взгляд, конечно) лекторов. Ответы на вопросы, чтение стихотворений наизусть по литературе дети присылают в форме аудио или видео.

Разумеется, как совсем неопытный во всём этом человек, я не знаю, в правильном иду направлении или нет. Но могу рассказать о тех, на мой взгляд, объективных проблемах, с которыми я успела столкнуться за пару недель работы на дистанционке.

Одно из самых частых огорчений — это, конечно, даже не ошибки в выполнении домашней работы. Ошибки — нормальная часть учебного процесса. Проблема другая — оформление. Нет-нет, не поймите меня превратно. Я не про то, что всё должно быть буковка к буковке (хотя мечта такая есть). Кляксы, зачеркивания, лужи «замазки», порванные или мятые листы. Так как мои ученики ещё не такие взрослые, фотографируют домашние работы родители. И, видя такой ужас, они всё равно отправляют нам, учителям, эти «священные пергаменты». На которых, к слову, и разобрать-то из-за всей мазни что-то очень сложно. Но я не сержусь и не ругаю. Бывает, наверное, всякое.

Но что огорчает больше всего, так это обман. Обычной практикой сейчас стало чтение стихотворения «наизусть» по учебнику, списывание сочинений из интернета, а домашнего задания — с ГДЗ. Уже чувствуется обида со стороны некоторых родителей за плохие оценки.

Домашнее задание отсылают не все и не всегда. Кто-то «пропадает в невесомости». В школе организовать учебную деятельность детей мы можем. А вот дома — увы. У моей знакомой преподавательницы в первом классе половина детей не делает домашнее задания вовсе. Зачем? Если оценки всё равно не ставят?

Вот и получается, что отношение к педагогу со стороны пусть небольшого, но заметного для ранимых учителей процента людей похоже на отношение к обслуживающему персоналу. Причем такому, знаете, второго сорта. Вроде алкоголика-сантехника дяди Васи из анекдотов. Но чтобы развеять пелену тлена, хочется сказать «спасибо!» тем ребятам, которые продолжают ответственно учиться. И их родителям. Дорогие! Вас больше!

Конечно, не хватит слов передать всю досаду от происходящего. Никто не виноват, что так сложились обстоятельства. Гораздо лучше потерпеть такое положение вещей, чем дружно влиться в ряды жертв пандемии.

Но, вопреки желанию и настрою министерства просвещения, знания учеников не просто не увеличиваются, а совсем наоборот — куда-то быстро улетучиваются. А еще быстрее улетучивается энтузиазм педагогов. На его месте остается пепелище от весёлых картинок и образов успешного обучения онлайн.

Страдают и преподаватели, и дети. Сложно работать, когда ты не видишь внимательных глаз своих учеников. Сложно учиться, когда ты не видишь улыбку своего учителя. Офлайн. Боюсь, что к концу года мы получим довольно плачевный результат — истощённых и морально, и физически учителей и учеников. И их родителей. Поэтому выход один — с пониманием относиться друг к другу.