Когда ребёнок начинает осваивать чтение, родители от радости скупают все возможные пособия, которые созданы для «начинающих читателей». Сегодня выбор таких книг огромен, но не все они заинтересуют дошкольников. Наш блогер Маргарита Бобровская рассказывает, как они с дочкой пытались найти подходящую книгу для первого чтения.

Однажды родитель чувствует или решает — пора. И начинает учить ребёнка читать. Когда этот момент настал в нашей семье, я обратилась к букварю Надежды Жуковой. Дочь неторопливо складывала буквы в слоги, а я ностальгировала по тёплым иллюстрациям советского букваря, над которым работала целая группа из 13 художников. Те картинки — с маленькими хористами, рыбачками, с пограничником и овчаркой — хотелось разглядывать и придумывать по ним истории. Сейчас из них понаделали мемов. Тоже, впрочем, талантливо.

Букварь Жуковой иллюстраторы Трубицыны заполнили картинками, при создании которых, видимо, использовался как основной инструмент «заливка». Поэтому там нет ни объёма, ни полутонов, а у всех детей на щеках горят малиновые фурункулы. У моего ребёнка такие штампы эмоций не вызвали, а без эмоций нет и интереса. Однако, дойдя до твёрдого и мягкого знаков, мы пролистали букварь с самого начала, читая коротенькие тексты по слогам. Но и этот этап был пройден.

Научить ребёнка читать не означает сделать так, чтобы ребёнок читал

Я стала перебирать книжную полку, откладывая стихи и рассказы, которые дочь осилила бы самостоятельно. Но оказалось, что всё, что соответствовало её опыту, она уже знала наизусть, и, одолев первое слово, следующие проговаривала по памяти. И тут я глянула на оборот пособия! Среди рекомендованных была и «Первая после букваря книга для чтения» Н. Жуковой. Ура! — сказала я и отправилась в магазин. Если честно, я купила книгу не глядя — ребёнок бегал между рядов, а название говорило: «Это то, что надо!»

Знакомство с пособием я начала с аннотации, в которой книга была названа недостающим звеном между букварём и детской литературой. Автор сетовала на то, что сегодняшние дети не читают, и что, дескать, проблема в том, что им сложно осваивать сразу длинные предложения, в которых больше восьми слов, вообще слова сложные, да ещё и с причастными и деепричастными оборотами. Я прослезилась. Первые тексты были посвящены собакам. Так, прекрасно! Все детки знают этих животных. Вот народная «Собака Жучка», вот, почему-то Есенин и его «Собаке Качалова», а уже на второй странице — Бальмонт, «Первозимье»:

Свой голос не сгустив до лая,

Дворняжка тявкает на снег,

В нём зыбко лапы окуная,

Игривый зачинает бег…

Моё лицо постепенно вытягивалось. То есть ни Берестов, ни Мошковская, ни Барто про собак не писали? И начинать надо непременно с Бальмонта? Зыбко представляя себе логику составителя, мы перешли к вопросам под текстом. Ребёнку предлагалось объяснить название стихотворения. Дочь подумала и сказала: «Для собаки это первая зима». Дальше за стихотворным отрывком малышам, только-только освоившим букварь, предлагалось прочесть текст «Домашняя собака» из — я не поленилась посчитать — 276 слов. Во втором абзаце дочь споткнулась о предложение: «Однако у домашней собаки есть такие внешние признаки, которых никогда не бывает у волка, лисы или других диких животных из семейства собачьих».

Что там говорили о предложениях, длиннее восьми и более слов? 22 в самый раз? Собственно, это было последнее предложение. Книгу дочь отправила на полку. Потом мы, конечно, нашли это недостающее звено. Кажется, как и в моём детстве, это были «О людях больших и маленьких» Льва Толстого. И сейчас она уже с удовольствием читает и перечитывает Астрид Линдгрен и Софью Прокофьеву, Туве Янссон и Ирину Токмакову.

Ответ на вопрос, почему дети не читают, прост: им скучно. Не в девятом, не в пятом классе, а уже сразу после букваря. Да и в букваре — сплошная плоская скука. В смартфоне интересней. Создатели компьютерных игр и «развивающих» приложений выбиваются из сил, конкурируя между собой в борьбе за внимание ребёнка. Чем может ответить книжная продукция? Иллюстрациями качества paint и текстами, которые вполне соответствуют кандидату педагогических наук, но ни словом не трогают детей?

Бесспорно, сейчас выбор огромен, и на книжных полках можно найти переиздания и Виктора Чижикова, и Анатолия Елисеева, но почему то, что подаётся с печатью «рекомендовано» сделано «на отвяжись»?

Фото: Unsplash (Isaac Quesada)