Родителей, чьи дети учатся дома, часто спрашивают, что будет делать ребёнок, когда вырастет: «Он же не умеет находиться в коллективе, не дисциплинирован, не умеет преодолевать препятствия и отстаивать свою точку зрения». Наш блогер Галина Альтман — взрослый хоумскулер. Она рассказывает, как сложилась её жизнь после СО.

На семейном образовании я с третьго класса. Параллельно я училась в музыкальной школе. У меня было много концертов, а времени «ходить в школу», где преподавание большинства предметов давно уже отстаёт от жизни, не было. Зато всегда находилось время на чтение. Поэтому прочитать и «сдать» учебник (всего одна книжка по каждому предмету, пусть и не самая интересная), для меня было проще, чем слушать его растянутый пересказ, сидя за партой, и писать сто контрольных вместо одной короткой аттестации. Наша общеобразовательная школа, кстати, в основном не даёт знания — она их только постоянно проверяет. Не замечали?

К тому же не было и речи, чтобы просто сдать меня в детохранилище, пока родители на работе: я помню, как мама между работой и домашними делами тащила меня по снегу в 6 утра на музыку — и не помню ни одной жалобы от неё.

Мы с мамой честно попробовали «отходить» в школу. Итог: бесполезное времяпрепровождение, абсолютно неинтересное общение и ранние подъёмы. После полугода таких мучений я стала постоянно болеть и всё равно большую часть времени школу пропускала.

Мама предложили уйти из школы насовсем. Решение было одновременно простым и сложным: где-то внутри я всё же немного переживала за свою «социализацию». Но я чувствовала себя не в своей тарелке. Мне не хватало времени на себя, на концерты, просто на «подумать».

Режим

Я успевала и позаниматься, и погулять, и в музыкальную школу сходить, и вечером с родителями пообщаться, и любимые книжки почитать, и фильмы посмотреть (видеомагнитофон и планшет родители никогда не запрещали).

Я продуктивна во второй половине дня, ранние подъёмы для меня — гарантия плохого сна, плохого настроения на весь день и нерабочего состояния. Я ничего не соображаю, быстро устаю. Не задумывались, сколько таких детей? А сами любите ходить в офис к 9 утра? Или мечтаете работать так, как вам удобно? А ребёнок, привыкший выбирать себе удобный режим и способ работы, будет и во взрослом возрасте так делать: выберет себе дело по душе с подходящим режимом и оплатой труда.

Учёба

На уроки уходило 1-2 часа в день: прочитать учебник или другой материал, вникнуть в тему, выполнить задание. Когда захотел, тогда и переключился. 45 минут одинаковой деятельности, одинаковым голосом, в одинаковой позе ни один нормальный ребёнок выдержать не может. Нравится тема? Можно освоить всю сразу. А не как в школе, где всё по кусочкам: и простое, и сложное.

Многие дети приходят в школу умеющими читать. Они уже с родителями переписываются в телефонах, а их учат писать в прописях! А зазубривание таблицы умножения чуть не целый год вместо нормального системного или интонационного счёта вообще способно вогнать в эмоциональный и мозговой анабиоз. Чувствую, именно это и вызывает у многих детей защитную реакцию в виде разных болезней, а у родителей, соответственно, уверенность, что с ребёнком что-то не так, раз он постоянно болеет.

Зато читать, играть (собирать конструктор, рисовать, расставлять солдатиков, гонять в футбол) или, как я, музицировать человек может часами. Почему? Потому что выбирает САМ. Потому что увлечён. Потому что растёт вместе со своим увлечением. И там реализуется. А в школьной системе — «отрабатывает».

Дисциплина

Удивительный для многих родителей факт: программу школы, особенно «трудную» для старших классов, «расслабленные и недисциплинированные» хоумскулеры проходят в 2 раза быстрее — это факт. То есть примерно за полгода — годовой курс.

Можно за год пройти и сдать два класса, но это уже сложнее, примерно как «упахаться» в школе (я пробовала). По учебникам и с дополнительными материалами. Не напрягаясь, без нервов и постоянных оценок. Без многократного выслушивания, как на вопросы по кругу отвечают другие.

Потому что хоумскулеры настроены не на процесс, а на результат. Кто-то хочет побыстрее всё сдать и избавиться от обязательной рутины, а кто-то — освободить побольше времени на любимое дело.

Социализация

Мамы детей на СО считают «школьных» дикими — те орут и носятся на переменах, не слушают друг друга, не умеют разговаривать и договариваться. Не умеют занять себя сами. Не умеют задумываться и осознавать ни материал, ни свои поступки, ни их последствия. Отсюда же и отсутствие мотивации.

Настоящая качественная социализация возможна в коллективах и сообществах с общими интересами: когда люди работают над одной задачей, одним проектом, на одну цель, увлечены общей деятельностью и интересами (кружки и секции, игры, обмен эмоциями — и желательно не токсичными, — знаниями или информацией).

Про мотивацию

И, наконец, мой ответ на главный вопрос, который мне обычно задают и как педагогу, и как взрослому хоумскулеру: как же заставить ребёнка заниматься, если он на домашнем обучении (да и вообще — учиться)?

1. Прекратите ребёнка заставлять и прислушайтесь к нему. Помогите ему определиться со сферой интересов и соответствующим кругом знаний. А дальше — выстроить систему (само)образования и планирования, основанную на положительной мотивации: час (два?) «обязаловки» — и свободен для своих занятий (пусть скажет/напишет, каких — планирование наше всё, с ним действительно легче).

2. Домашнее образование даёт возможность учиться САМОСТОЯТЕЛЬНО. Каждый день я учусь. И продолжаю это делать. И в детстве мудрая мама дала мне возможность выбирать самой, что мне нравится, формировать свой день, учиться планированию и развиваться. Не поверите — любой ребёнок понимает, что он не может не закончить школу, это необходимость, с которой мы все живём.

Я совершенно не потерялась, не заленилась, не сникла. Семейное обучение позволило мне быть собой, наслаждаться жизнью и каждой свободной минуткой и формировать профессиональные навыки, чтобы к 14 годам быть готовой продолжать заниматься тем, чем всегда мечтала — музыкой.

Я с легкостью планирую день. Чем больше вкладываю в бизнес, тем больше его отдача. Я успеваю почитать, а сейчас с огромным воодушевлением делаю свой десятый музыкальный альбом. Раз в неделю — культурный выход, ещё разок — мероприятие. Сами понимаете, никто за меня не планирует и не заставляет — ни начальник в офисе, ни бог, ни царь, ни президент.

Я уважаю свой труд. Уважение — такая сложная и важная штука, что если уважаешь себя, то точно уважаешь и других. Или к этому стремишься.

Я всё чётко планирую и в то же время готова к неожиданностям. Мой день всегда расписан по минутам, но одновременно я мониторю количество сил, а главное — своих собственных желаний. И если я, проснувшись с утра, понимаю, что я чего-то не хочу — то я не хочу. И не буду это делать сейчас.

Я жадна до знаний. Когда ты за каждый день отвечаешь сам и понимаешь, что можешь узнать и выучить всё, что ты хочешь — твой мозг радостно ищет возможности учиться. Я всегда в ресурсе. Потому что я сама определяю, что делать и когда это у меня получится лучше всего. И я счастлива.

Советовала бы я учиться дома? Я никогда не агитирую. Есть дети, которым в школе хорошо, почему нет? Есть дети, которым всё равно. Это всегда диалог и решение — ваше с ребёнком! Детям, не увлечённым ничем, действительно подходит школа, где всё по чужому расписанию, а общение какое есть — бери, что дают. Хотя я таких непритязательных детей не встречала — ни в детстве, ни в своей педагогической работе.

В следующий раз расскажу, как не дать себе и ребенку выгореть на дистанционке и учиться с пользой и удовольствием!