О том, что существуют дислексия и дисграфия, учителя и родители вроде бы узнали. Но о том, что делать дальше, никто не говорит. Наш блогер Людмила Чиркова — мама девочки с дислексией. Она рассказала о трудностях, с которыми они сталкиваются в школе и не только.

Я была уверена, что у меня гениальный ребенок: в семь месяцев она сказала первое слово, к году знала 100 цветов, все овощи-фрукты, экзотических и не очень животных, а ещё уверенно владела как минимум 50 словами. К двум годам наизусть читала Лукоморье, стихи Летова и бесконечные «Уля плохо кушает». Одна беда: она плохо произносила некоторые звуки. И даже к пяти дочка не могла соединить две буквы в слоги.

Я и представить не могла, что что-то не так. Мой первый ребенок, выдаёт все нормы по психомоторному развитию с опережением. Ну да, левша. Значит, гением будет — наивно думала я. А потом она пошла в музыкальную школу. Вот тогда и выяснилось, что ребёнок не просто леворукий, она левша от макушки до пяток, то есть мир видит слева направо. У неё до-ре-ми-фа-соль идут не вверх, а вниз.

Нейропсихолог после консультации честно сказал: «Да, у вас левшество. И скорее всего будут проблемы с освоением чтения и письма». Тогда мы отправились к логопеду. Там Ульяну научили читать.

Она пошла в обычную школу. По результатам подготовишек Ульяну определили в лингвистический класс. Я, как человек причастный к миру текстов, искренне радовалась: сочиняла с дочкой сказки и загадки, продолжала читать вслух по 100 страниц за вечер, параллельно возилась с двумя младшими.

Но к концу первого класса стало очевидно, что ребенок не тянет. Пишет, все еще зеркаля буквы, пропуская целые слога, не дописывает окончания.

Читать умеет, но делает это медленно. Не потому что не хочет, ей физически тяжело

В начале сентября меня поймала преподаватель русского и литературы и сказала: «Людмила, вам бы с Ульяной сходить к нейропсихологу». Я отчиталась, что вообще-то мы уже. И с логопедом тоже занимаемся. Всю начальную школу мы ходили к логопеду 2 раза в неделю, занимались коррекцией дислексии, учились правильно читать, писать, пересказывать, укладывали по полочкам программу русского языка, которую мы проходили по учебникам Граник/Гвинджилия. Хорошо, что одна из авторов учебника была нашим непосредственным преподавателем.

Еще была пара консультацией у нейропсихолога, 10 или 20 сеансов нейрокоррекции, курс каллиграфии с выстраиванием формул букв, слитным письмом и умением концентрироваться. Это помогло убрать процентов 15% дисграфических ошибок. Теперь диктанты пестрели тройками с красивыми приписками: «Спасибо за невероятно аккуратный почерк. Умница!» В домашних и классных работах то тут, то там появлялись красные пометки «л. о.» (логопедическая ошибка).

И всё бы хорошо, но началка заканчивается. Преподаватель мечты исчезнет, зато появится новый, возможно, незнакомый с дислексией и дисграфией, а еще пять-шесть новых преподавателей, которые будут требовать читать параграфы учебников.

И что делать? Переводить на заочное или семейное обучение? Но проблему это не решит

Брать репетиторов по всем предметам и увеличить часы логопеда? У ребёнка и так времени не то чтобы много (у дочки ещё музыкальная и художественная школа). Я стала искать таблетку от дислексии. Ну должно же быть какое-то лечение? Но его нет. А что есть?

• Центр патологии речи и нейрореабилитации в Москве — это очереди к специалистам длиною в пару-тройку месяцев, а потом ещё полгода-год, пока комиссия примет решение. Если повезет, и у вашего дислексика/дисграфика какая-то серьезная степень, вам возможно, пропишут курс коррекции/реабилитации. Но это не точно. И поможет ли это, тоже никто не знает.
• ВШЭ и центр мозга и языка. Здесь регулярно проходят исследования с участием дислексиков, но вписаться в них — невозможно. Я в принципе готова отдать ребенка на опыты ради благого дела. Но не получается!
• ГППЦ и ПМПК. За этими аббревиатурами скрывается волшебное место. Комиссия по слухам может все! Пройдя ее, можно получить диагноз по МКБ-10, адаптированную программу для детей с ОВЗ, льготную система текущих оценок, дополнительные часы с логопедом и психологом абсолютно бесплатно, а еще + 1.5 часа к сдаче ЕГЭ. Одна беда: опыт всех моих подруг с детьми с дислексией/дисграфией показывает, что после 3-4 класса попасть на комиссию практически нереально. Логопеды не хотят отправлять, психиатры тоже. Почему? Не знаю.

Нам с дислексиком, идущим в пятый класс, только предстоит квест по прохождению ПМПК. Но я особо ни на что рассчитываю. Разве что на чудо. А пока снова выстраиваю расписание занятий с логопедом и нейропсихологом, оплачиваю сервис для прослушивания аудиокниг и пытаюсь выкроить время для чтения дочери вслух — говорят, это единственное, что я действительно могу для неё сделать хорошего.

Как говорится, продолжение следует.

Иллюстрация: Shutterstock/ Vectorfair.com