Родители стремятся поскорее научить детей полезным навыкам: пользоваться ложкой, различать цвета, читать и писать. А надо ли учить играть? Наш блогер Алексей Костюк уверен, что надо. Ведь игра для ребенка — смысл жизни.

Детские сады (или воспитатели в них) активно соревнуются, у кого больше часов математики, чтения и обучения двум (или больше) иностранным языкам. При этом все совершенно забывают о ведущем типе деятельности детей дошкольного возраста. Да, я про игру.

Больше половины современных детей будут представителями профессий, которых сегодня не существует. Прогресс не стоит на месте. Все больше сфер уходят в онлайн или вовсе перестают существовать. Поэтому развитие навыков креативности и коммуникации — наиболее важные и приоритетные направления. Все это ребенок получает в первую очередь из игры.

Я хочу описать несколько видов игр, которые используют дети самостоятельно без помощи взрослого. А затем расскажу, как мы эти игры объединили и создали нечто новое.

1. Сюжетно-ролевая игра

Игра, которую ребенок создает сам. Он придумывает персонажей и правила, может включиться в чужой сюжет или научить играть в «свою» игру остальных участников. Игра — процесс непрерывный, поэтому сюжетно-ролевая игра может быть кратковременной, а может длиться долго. Ребенок может прерываться на другую деятельность, а затем возвращаться к этому сюжету снова и снова. В сюжетно-ролевой игре средством передачи информации и повествования сюжета являются роли и игровые действия.

2. Игра-драматизация

Это игра, в ходе которой ребенок играет определенную роль, с которой он хорошо знаком. Например, когда разыгрывают сюжет знакомой всем сказки или рассказа. Ребенок видит логику процесса, знает, что будет дальше. Он может перевоплотиться в своего персонажа, надев костюм или используя какие-то атрибуты, артефакты персонажа (инструменты и каска для строителя, хвост и косточка — для собаки). Педагог может регулировать этот процесс, например, выбирая воспитательные истории. В таком формате историю легче усвоить и запомнить.

3. Строительная игра

Игра, в которой ребенок копирует действительность или фантазирует на определённую тему. Она схожа с сюжетно-ролевой игрой, потому что у них один источник — окружающая жизнь и опыт ребенка. Именно эти вещи ребенок переносит в игру. Очень часто строительная игра является частью сюжетно-ролевой игры и вызвана ею. Например при игре в магазин нужно соорудить прилавок. А при игре в пришельцев нужно построить летательный аппарат. Такая деятельность способствует и развитию когнитивных навыков (сравнение, сопоставление, запоминание способов постройки и многое другое), а так же помогает в физическом развитии (мелкая моторика, глазомер, выносливость).

4. «Большая игра»

А что, если мы объединим все эти виды игр в один процесс? А еще будем его немного регулировать? По сути — это сюжетно-ролевая игра без заранее определённого сюжета и ролей. Все участники процесса должны играть. Если вы находитесь в помещении — вы обязаны играть. Все садятся в круг и называют своего персонажа. Можно стать кем угодно: любимым персонажем из мультфильма, супер-героем, природным явлением, исторической личностью, даже неживым предметом.

Дальше нужно придумать и сделать себе костюм, чтобы стать похожим на своего персонажа. И обязательно сделать себе дом, убежище. И уже исходя из того, какие персонажи появились в нашей игре, складывается сюжет. Персонажи начинают взаимодействовать. Ходить друг к другу в гости, дружить или враждовать. Могут объединяться против «злодея» или для предотвращения какого-либо события.

О правилах и особенностях этой игры я напишу отдельный пост. О помещении, материалах и примерах того, как нам помогает эта игра в работе с детьми.

Не забывайте, что игра для детей — это смысл жизни. Если вы научитесь играть и научите играть своих детей — вы сделаете им огромное одолжение и дадите прекрасный старт в будущее.

Фото: Natalia Lebedinskaia / shutterstock