Как учителю понять, какому ребёнку стоит участвовать в олимпиадах? И зачем вообще педагогу тратить время на подготовку детей к олимпиадам? Наш блогер, учитель Александра Касьянова, даёт несколько советов.

Одна из важнейших задач современной школы — выявить, поддержать и развить детскую одарённость. А дальше — мотивировать детей, чьи способности были замечены. Одним из таких способов может стать олимпиадное движение.

Олимпиады помогают активизировать творческие и познавательные способности учащихся, выявить талантливых, ориентированных на изучение конкретного предмета детей, расширить общий кругозор.

Олимпиады — это новое образовательное пространство. И у него множество плюсов: популяризация знаний, формирование мотивации у детей и ответственности у педагогов за уровень знаний, создание духа соревновательности и здорового соперничества, удовлетворения запросов всех учащихся, подведение итогов работы всех форм дополнительного образования.

В основе подготовки к олимпиадам должен лежать принцип системности и непрерывности. Я буду говорить про олимпиады по русскому и литературе. Её цели:

• стимулирование интереса учащихся к предметам;
• выявление учащихся, интересующихся русской словесностью;
• оценка знаний, умений и навыков, полученных учащимися в школьном курсе русского языка и литературе;

Что нужно, чтобы этих целей достичь?

1. Оценить возможности

Надо проанализировать уровень заинтересованности детей в предмете и понять, на каком уровне подготовки они находятся. Важно установить контакт с детьми, чтобы на уроках они могли свободно высказывать своё мнение, не опасались отвечать и не боялись ошибиться.

Задача учителя — создать условия для раскрепощения ребёнка в образовательной среде и для развития его творческих способностей. Если класс новый и педагог только знакомится с детьми, то консультации с классным руководителем и предыдущими учителями-предметниками, а также встречи с родителями помогут составить представление о подготовленности учеников и уровне их мотивации.

2. Включать в программу олимпиадные задания

Так у детей будет возможность попробовать свои силы в более сложных заданиях, но при этом в знакомой для них обстановке без давления со стороны. Затем задания постепенно усложняются: на этом этапе раскрывается потенциал более одарённых детей. Благодаря решению разноуровневых олимпиадных заданий можно проанализировать возможности и потребности большинства обучающихся и выявить тех, кто по-настоящему увлечен предметом.

3. Помогать с эмоциями

Олимпиады — это стресс. Ребенок, сталкиваясь с трудностями, получая не тот результат, на который рассчитывал, должен уметь сохранить свое психологическое здоровье. Для этого нужны консультации со школьным психологом и беседы с учителем-предметником об этапах подготовки, о целях участия в олимпиаде, об ожиданиях, мотивации на успех и получение положительного опыта.

4. Научить учиться

Подготовка к олимпиаде требует особого подхода к организации работы с детьми, потому что большую часть информации ребенок должен находить сам, а значить должен суметь её интерпретировать. Учитель в данном случае не даёт готовое решение, он только сопровождающий. Так формируется критическое мышление, умение мыслить нестандартно, инновационно.

Что надо учесть в работе с детьми при подготовке к олимпиаде?

• Улучшение читательской грамотности. Учить понимать текст, видеть задание и разбивать его решение на этапы.
• Учить школьников использовать различные виды анализа художественных текстов (поэтических и прозаических).
• Использовать возможности УМК: в каждом есть задания творческого, поискового, исследовательского характера.
• Обращать внимание на метапредметные связи (с литературой, историей, музыкой, изобразительным искусством), включать детей в исследовательскую и проектную работу по этой теме, учить делиться выводами, обобщать данные.
• Включать в урок обязательный разбор заданий, обсуждать решения.

Подготовка к олимпиадам может проходить индивидуально и в группах. Для одаренных детей составляется индивидуальный образовательный маршрут — это помогает планировать этапы работы, видеть динамику в подготовке и оценить её результаты. Для работы в группах составляется рабочая программа.

Ну и, конечно, многие сегодня готовятся к олимпиадам онлайн. Я использую возможности Google.Sites, где создаю не только базу заданий, опросы, тесты, документы с возможностью комментирования, но и оставляю видеоуроки, провожу вебинары для учеников.

Подготовка одаренных детей к олимпиаде — это не только возможность для ребёнка, но и шанс для самореализации учителя, способ раскрыть новые способы обучения, создавать условия для раскрытия потенциала детей и себя как педагога.

Иллюстрация: Shutterstock / Andrew Krasovitckii