В повседневной жизни нашим детям приходится сталкиваться с массой привычных, но не таких уж простых вещей, устройство которых вызывает вопросы. К примеру, объяснить, почему летают самолеты, сможет далеко не каждый взрослый. «Мел» совместно с InLеаrno составил список мастер-классов, которые помогут ответить на этот и другие вопросы.
Мастер-класс «Как устроен небоскреб»
О чем. Как строился деловой район столицы и какие новшества использовали инженеры при проектировании; почему Башня «Эволюция» закручивается, но не падает; сколько лифтов в каждой башне и с какой скоростью они едут; что можно увидеть из окна 58 этажа башни «Империя»; и как живет Москва-Сити.
Для кого. 1-9 классы
Зачем идти. Посмотреть на Москву с высоты птичьего полета и увидеть самые высокие башни Москва-Сити изнутри. После экскурсии можно будет своими руками собрать модель небоскреба из конструктора «Ключики» в Городе мастеров «Мастерславле».
Мастер-класс «Как устроен автомобиль»
О чем. Когда появились первые автомобили, кто изобрел колесо, что было до парового двигателя, как устроена подвеска и из скольких деталей состоит автомобиль.
Для кого. 1-6 классы
Зачем идти. Узнать, что находится у автомобиля под капотом, что приводит колеса в движение, для чего в них накачивают воздух, что такое подшипник и кто его изобрел, чем отличается двигатель внутреннего сгорания от внешнего и как залитое в бак топливо заставляет машину двигаться.
Экскурсия «Как летают самолеты»
О чем. Устройство самолета, как он летает и почему не падает, какая сила требуется, чтобы он взлетел, из чего выполнен его корпус и сколько на самом деле крыльев у самолета.
Для кого. 1-6 классы
Зачем идти. Узнать о законах физики, позволяющих самолету подняться в воздух, и об основных принципах аэродинамики. Познакомиться с историей самолетостроения, раскрыть секреты управления воздушным транспортом. А также увидеть своими глазами, как действует подъемная сила в аэродинамической трубе, а на специальной установке запустить модели самолетов, которые выполнят фигуры высшего пилотажа.
Мастер-класс «Как работает детектор лжи»
О чем. О принципах работы «шпионского» прибора и его устройстве, о первых в истории детекторах лжи и их прародителях.
Для кого. 3-9 классы
Зачем идти. Чтобы узнать, кто придумал, а затем изобрел этот прибор, как и для чего его используют, чем можно заменить детектор лжи и как работают его датчики. Узнать секреты поведения обманщиков и научиться «читать» мысли. Понять, как реагирует организм на ложь и правду, и почему нельзя врать. Провести полиграфическое исследование с помощь необычного прибора и расшифровать его графики.
Экскурсия «Как появился фотоаппарат»
О чем. О том, что такое гелиограф и как людям удалось впервые зафиксировать изображение; какими были первые фотокамеры и как они совершенствовались.
Для кого. 3-11 классы
Зачем идти. Разобраться в принципах работы фотоаппарата, познакомиться с историей его возникновения и различными видами прибора. Своими глазами увидеть камеры-люциды, волшебные фонари, фотоаппараты шпионов, объективы для аэрофотосъемки и еще много других редких и диковинных аппаратов из мира фототехники.
Мастер-класс «Как электричество включает наши гаджеты»
О чем. Как загорается лампочка, как с помощью электроэнергии работают смартфоны, планшеты и компьютеры, как люди открыли и приручили электричество.
Для кого. 1-5 классы
Зачем идти. Узнать, как раньше люди обходились без электроэнергии и как на самом деле много привычных на первый взгляд приборов, окружающих нас с детства, работают при помощи электричества. Узнать, что такое ток и откуда он берется. Своими руками собрать настоящую электронную схему с помощью конструктора «Знаток», а затем и светильник из подручных материалов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
