10 отличных советских мультфильмов, которые вы могли не смотреть

Мы до сих пор хорошо помним (и вряд ли уже когда-нибудь забудем) «Ну, погоди!», «Простоквашино», «Чебурашку и крокодила Гену» и ещё пару-тройку легендарных советских мультфильмов. И иногда нам кажется, что вся советская анимация — это и есть те несколько мультиков, которые мы знаем наизусть. Анастасия Рогова рассказывает об отличных советских мультфильмах, которые вы могли упустить.
«Ровно в три пятнадцать» (1959)

Красочный мультфильм о похождениях персонажей из журнала «Весёлые картинки»: Карандаша, Петрушки, Чиполлино, Буратино и других. Журнал «Весёлые картинки», созданный художником «Крокодила» Иваном Семёновым в 1956 году, к началу 60-х набрал огромную популярность и издавался миллионными тиражами. «Клуб весёлых человечков», в который входили восемь сказочных героев, был плодом коллективного творчества всей редакции, и только главу клуба, художника Карандаша, придумал сам Семёнов.
По сюжету в редакции «Весёлых картинок» звонит телефон. Карандаш поднимает трубку и беседует с пионервожатыми — человечков просят провести в лагере праздничный концерт. Разумеется, Карандаш соглашается, и вся компания выезжает за город, чтобы поспеть к началу концерта — ровно к 15.15. Но в пути грузовик ломается и человечки добираются до лагеря со всевозможными приключениями. Озвучивал Петрушку и Карандаша Георгий Вицин.Мультфильм очень динамичный, герои характерные, смотреть интересно и сегодня: во все времена нет занятия лучше, чем сопереживать героями, опаздывающим по какому-то сверхважному делу. Кроме того, мультфильм очень музыкальный, а все песенки легко запоминаются.
«Наследство волшебника Бахрама» (1975)

Сценарий к этой доброй сказке написали мультипликатор Роман Качанов и писатель Эдуард Успенский. «Наследство» — одна из многочисленных иллюстраций к популярной в советские времена теме развенчания колдовства и торжества науки над магией. Самым популярным мультфильмом на эту тему был «Ивашка из дворца пионеров» (1981), но предварял его мультик о приключениях школьницы Маши, угодившей в подземелье к древнему волшебнику Бахраму.
Старый восточный маг состарился и начал подыскивать наследника. А в ученики к колдуну никто не спешит: времена изменились, по земле ездят автомобили, а мальчишки и девчонки учат алгебру и физику. С горя Бахрам посылает своего помощника по имени Зильзиля (переводится с фарси как «землетрясение») похитить какого-нибудь мальчишку побойчее. Зильзиля выбирается на поверхность и хватает Машу — её брючки и короткая стрижка ввели недалёкого подземного жителя в заблуждение.
Маша, как всякая пионерка, не верит в волшебников и магию и устраивает Бахраму «весёлую» жизнь. При этом мультфильм очень добрый и смешной, а закачивается всё хорошо. В «Наследстве волшебника Бахрама» отражены мотивы восточных сказок, издававшихся в СССР гигантскими тиражами.
«Про бегемота, который боялся прививок» (1966)

Для советских мультфильмов важны были не только «картинка» и привлекательность нарисованных героев, но и полезный посыл, вложенный в сюжет. Мультфильм снят по рассказу чешского детского писателя Милоша Мацоурека («папы» знаменитого льва Бонифация), который переделал в сценарий для мультипликационного фильма иллюстратор и писатель Владимир Сутеев.
Главный герой — огромный и добродушный, но очень трусливый Бегемот, явившийся в поликлинику на прививку от желтухи. Увидав шприц, Бегемот позорно дезертировал из клиники, обманув врача и всех окружающих — он отчитался, что прививку ему уже сделали. Но все тайное рано или поздно становится явным — и заболевший Бегемот пожелтел до ярко-лимонного цвета. Уколов избежать не удалось. Мультфильм не теряет актуальности до сих пор, учитывая, какие споры ведутся вокруг вакцинации. Потому смотреть его интересно (и полезно) не только детям, но и родителям.
«Чуня» (1968)

Короткая 10-минутная история про поросёнка Чуню, вознамерившегося стать птичкой. Добрый, вежливый и чистоплотный Чуня отправился гулять, но все встречные домашние животные обязательно говорили ему всякие гадости по поводу его свинячьей натуры. Чуня разобиделся на весь мир и заявил маме, что не желает больше быть поросёнком. Но сделанные им добрые дела принесли ему хорошую репутацию и верных друзей. Основная мораль мультфильма проста — важно не то, кто ты, а то, какой ты. Ну и плюс поросёнок прелестный, а история — живая, весёлая и вовсе не душит унылым морализаторством.
«Живая игрушка» (1982)

Мультфильм хоть и советский, но незаменимый для воспитания современных детей. Тема, заявленная в мультике, не устареет никогда: о плохом обращении с животными. Дети часто видят в них живых игрушек и мучают их не со зла, а по незнанию. Точно так же, как героиня мультфильма — девочка, поймавшая на огороде зайчонка. Решив, что найдёныш может заменить ей куклу, девочка запеленала зайца и взялась кормить конфетами. В итоге бедное животное погрустнело, заболело и еле унесло ноги.
«Ох и Ах» (1975)

Отличный рисованный фильм Юрия Пруткова о том, почему плохо быть нытиком. Два гнома — жизнерадостный оптимист Ах и унылый зануда Ох — живут по соседству. Условия быта у обоих одинаковы, но там, где Аху хорошо, Оху — плохо. В итоге Ох своим нытьём так достаёт Аха и других гномов, что они дружно берутся за его перевоспитание. И у них, представьте себе, получается. Кстати, мультфильмов про Оха и Аха несколько, и все они замечательные.
«Сказка про лень» (1976)

Мультфильм, обличающий порок лености. В советские времена труд был главной добродетелью, а лень — главным грехом. А в мультике лень визуализирована: она предстаёт в виде тугого узелка из ткани в горошек. Узелок приволок на рынок Тюлень — продать за бесценок. Мультфильм начинается со строк: «Как-то раз один Тюлень продавал на рынке лень».
Кто бы узелок ни подобрал, мгновенно из трудяги превращается в лентяя. Узелок за короткое время мультика сменяет множество хозяев, но надолго ни у кого не задерживается — ведь лень слишком сильно осложняет жизнь.
«Козлёнок, который считал до десяти» (1968)

Кукольный мультфильм для самых маленьких, помогающий научиться считать до десяти. А также объясняющий, зачем изучать арифметику. Маленький Козлёнок умел считать до десяти и считал всех животных, попадавшихся ему по дороге. Тем это очень не нравилось — ведь они тёмные и необразованные. Но в итоге именно продвинутый Козлёнок всех спас благодаря своему умению считать.
В советские времена мультфильм пользовался большой популярностью, равно как и сказка норвежского писателя Альфа Прейсена, по которой он снят.
«Свирепый Бамбр» (1988)

Один из самых необычных кукольных мультфильмов советской эпохи — и даже не один, а целый цикл. Главный герой — с виду ужасный, но в душе добрейший Бамбр, неведомая зверюшка, за которой гоняется жадный Охотник. Смотреть лучше детям постарше и вместе с родителями — удовольствие и те, и другие получат невероятное. Мультфильм адресован как раз той самой «семейной аудитории». Но вообще, творению Натальи Дабижи не повезло: мультфильм вышел в не самое подходящее время, и известным не стал, да и сегодня про него мало кто знает. А зря! Мультфильм можно смело отнести к экспериментальным шедеврам советской мультипликации.
«Тигрёнок на подсолнухе» (1981)

Мультфильм снят по рассказу детского писателя Юрия Коваля, который сам был учителем. Мультик рассказывает о жизни тигрёнка Амбы в лесах Дальнего востока, а также о животном и растительном мире края. Ну и, конечно, главное в мультфильме — доброе чудо: тигренок отогрел семечко подсолнуха, и посреди морозной зимы вырос чудо-цветок, согревший своим солнечным теплом всех зверят. У мультфильма необычная, очень «тёплая» рисовка, а полезен он детям ещё и тем, что рассказывает об амурских тиграх — тех самых, за сохранение которых сегодня борется весь мир во главе с голливудским актёром Леонардо Ди Каприо.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям











