8 причин пойти на фестиваль «Мультфильмы о будущем» на ВДНХ
Выбрали лучшее из десятков событий

Плохие новости для тех, у кого всё расписано по минутам и никогда нет времени: теперь его станет еще меньше. Потому что с 3 по 5 апреля на ВДНХ вам и вашим детям придется всерьез выбирать, на чем именно залипнуть — смотреть мультфильмы или делать собственные, исследовать VR-миры или спасать человечество. Мы прошлись по программе фестиваля «Мультфильмы о будущем» и отобрали самое классное.
1. Показ мультфильма «Арко»

Когда: 5 апреля в 18:30
Представьте: 2075 год, обычный день — и вдруг с неба падает мальчик. Его зовут Арко, и он вообще-то из будущего, где путешествия во времени — не фантастика, а часть жизни. Находит его десятилетняя Айрис — и, конечно, решает помочь вернуться домой (хотя это тот еще квест).
Получается яркое, очень живое приключение с юмором, неожиданными поворотами и тем самым настроением, когда одинаково интересно и детям, и взрослым. Остановиться на середине не получится — проверено. Неудивительно, что фильм французского режиссера Уго Бьенвеню уже собрал кучу фестивальных наград, включая «Сезар» за лучший анимационный фильм.
2. Показ мультфильма «Небесный замок Лапута»

Когда: 4 апреля в 19:00
Скорее всего, вы уже смотрели его дома — но на большом экране всё ощущается иначе. Не просто красиво, а так, что в какой-то момент ловишь себя на мысли: еще чуть-чуть — и сам взлетишь.
У Миядзаки всё как обычно: мир, в который проваливаешься с головой, — не совсем будущее, а скорее параллельная реальность. Здесь мальчик Пазу встречает девочку Ситу с таинственным камнем, за которым уже гонятся пираты и военные. Потому что этот камень — ключ к Лапуте, легендарному летающему острову. Дальше — погони, полеты и то самое чувство детского восторга, которое почему-то никуда не исчезает, даже если вы давно выросли.
3. Встречи с режиссерами Норштейном и Бронзитом

Когда: Бронзит — 4 апреля в 16:00, Норштейн — 5 апреля в 15:30
Можно просто смотреть анимацию о будущем, а можно заглянуть в будущее самой анимации вместе с ее живыми легендами. Юрий Норштейн расскажет, как рождаются фильмы, которые потом становятся частью мировой культуры. А с трехкратным номинантом на «Оскар» Константином Бронзитом разговор выйдет за рамки анимации: обсудят и космос, и то, можно ли вообще обойтись без него в творчестве.
4. Научный лекторий

Когда: 3–5 апреля с 12:00
На фестивале соберутся ученые и популяризаторы науки из самых разных областей — от астрофизики до лингвистики. И да, это те самые люди, которых можно слушать часами: Владимир Сурдин, Максим Кронгауз, Михаил Гельфанд и Михаил Лебедев. В программе — всё, о чем вы когда-нибудь задумывались: где искать инопланетян, почему кометы — это не просто «хвостатые штуки», как сегодня ученые переосмысливают динозавров, можно ли подключить мозг к компьютеру и зачем нам в повседневной жизни ускорители частиц. А еще — предсказуемо ли будущее и что будет с русским языком через несколько десятилетий.
5. VR-кинотеатр

Когда: 3 апреля в 11:00
В VR-кинотеатре граница между зрителем и экраном исчезает: можно оглядываться по сторонам, зависать на деталях и самому решать, куда смотреть дальше. Хотите рассмотреть мелочь, на которую в обычном кино не обратили бы внимания? Легко. В программе — четыре коротких сеанса по 15 минут о науке и технологиях. Формально — кино, по ощущениям — маленькое путешествие, в котором вы не наблюдатель, а полноценный участник.
6. Павильон визуальных эффектов и цифровых технологий

Когда: 3–5 апреля с 11:00 до 19:00
На фестиваль приедет студия CGF — команда, которая уже больше 20 лет придумывает и собирает визуальные эффекты для кино. Те самые люди, благодаря которым на экране появляются Конек-горбунок, Горыныч, Щука и другие «невозможные» герои.
Здесь не будут долго объяснять — будут показывать: как сцена выглядит на съемке, что с ней происходит дальше и в какой момент рождается то самое киношное «вау». Велик шанс выйти с ощущением, что вы только что подсмотрели секретный процесс.
7. Мастер-классы в рамках «Лаборатории анимации»

Когда: 3–5 апреля с 11:00
На этом моменте можно перестать смотреть и наконец начать делать. Все три дня на фестивале работают мастерские, где собирают мультфильмы о будущем, причем самыми неожиданными способами.
В ход идет всё: пластилин, мел, предметы, даже цветы. Из этого рождаются истории про умное сельское хозяйство, атомные станции, гигафабрики, изотопы и материалы будущего — звучит серьезно, но на деле это очень живо и увлекательно. Главное — никаких «я не умею». Неважно, рисуете ли вы, лепите или вообще впервые держите камеру — здесь всё объяснят и помогут. Высокий шанс уйти не просто с впечатлениями, а с собственным мультфильмом.
8. Квест «Вспомнить всё»

Когда: 3–5 апреля с 11:00
Если ребенок не может усидеть на месте — здесь это только в плюс. Бегать, искать и ввязываться в приключения — часть программы.
Участникам предлагают примерить на себя роль сотрудников НИИТУПИ — Научно-исследовательского института типизации и унификации потерянной информации (да, звучит максимально серьезно). На деле это динамичный квест: с подсказками, заданиями и постоянным ощущением, что вот-вот что-то найдешь.
Сюжет — как в хорошем фантастическом фильме: в будущем утрачены знания, а чтобы спасти мир, нужно собрать загадочное устройство. И да, сделать это получится, только если не стоять на месте.
Обложка: кадр из аниме «Арко». © Centre national du cinéma et de l'image animée
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







