«Мне интересно сразу всё, это нормально?»
Как понять, что вы сканер, и не волноваться из-за этого

Если вы никак не определитесь с выбором дела, которому посвятите жизнь, это ещё не значит, что вы лентяй или инфантил. Возможно, вы просто сканер, и обычная карьера вам не подходит. «Мел» совместно с издательством «Манн, Иванов и Фербер» публикует фрагмент из книги Барбары Шер «Мечтать не вредно» — о том, кто такие сканеры и дайверы и почему вы обязательно кто-то из них.
В 1987 году Барбара Шер, известный лайф-коуч, в своей книге «Мечтать не вредно» разделила людей на два типа: сканеров и дайверов. Дайверами были названы те, кто предпочитает полное погружение в профессию. У сканеров же слишком много любимых дел, чтобы выбрать что-то одно, и попытки такого выбора вызывают тоску и ужас.

Если вы сканер и хотите одновременно быть шеф-поваром в ресторане, открыть свой бизнес по продаже обуви и много путешествовать — это не значит, что вы застряли в детских мечтах и вам «пора повзрослеть». Всё, что вам реально нужно, — это правильно организовать свою жизнь.
Величайшие сканеры в истории
Мы привыкли считать, что настоящий успех приходит к тем, кто упорно трудится над чем-то одним. Но как же Аристотель, Леонардо да Винчи, Бенджамин Франклин, Гёте, Альберт Эйнштейн… Гении? Не только. Эти люди — сканеры, которые не сидели и размышляли, чем бы им заняться. Они делали всё, чего требовала душа.
Например, Михаил Ломоносов был географом, геологом, поэтом, историком, астрономом, физиком, энциклопедистом, химиком, приборостроителем, металлургом, естествоиспытателем. Он вывел молекулярно-кинетическую теорию, разработал стилистическую систему русского языка, стал профессором в области химии, разработал прототип вертолёта и проект МГУ, стал руководителем группы по созданию атласа, и это далеко не всё.

Про разносторонность Леонардо да Винчи знают даже дети: скульптор, архитектор, музыкант, художник, изобретатель, учёный. А Бенджамин Франклин (да, это именно он изображён на 100 долларах, нет, он никогда не был президентом) — изобретатель, дипломат и журналист. Изучал Гольфстрим, участвовал в Войне за независимость, получил патент на бифокальные очки и кресло-качалку, предложил электрический двигатель, а в свободное время писал рассказы. Типичные сканеры.
А что делать всем остальным
Когда Барбара впервые написала о дайверах и сканерах, она облегчила жизнь тысячам людей. Во всяком случае их больше не волновало, что они «не определились». Но вопросы, как прожить счастливую жизнь в мире дайверов, остались. Тогда Барбара Шер написала ещё одну книгу «Отказываюсь выбирать», в которой указала 50 профессий и 40 жизненных укладов для сканеров. Но главная мысль всей книги — выбирать не нужно.

Основные модели жизни для сканеров
1. Сезонная работа
Типичный сканер Екатерина организовала свою жизнь так: зимой она живёт на островах и шьёт вещи, весной уезжает в пресс-туры и продаёт свои фотографии, а летом возвращается в Россию к руководству компанией. Сканер Влад весной и летом занимается ландшафтным дизайном, а осенью и зимой развивает антикафе. Может, вы тоже давно мечтаете выбраться на зимовку и уделить время хобби?
2. Многогранная работа
Конечно, есть вероятность, что большое количество увлечений не позволит быть профессионалом во всех областях. Но вот «любителем» с помощью работы можно стать даже в сотнях.
Например, журналистика. Вы можете писать одновременно про путешествия, кулинарию, изучение языков. Сегодня придётся отправиться в леса амазонки и снимать программу о вырубке леса, а завтра рассказывать о нанотехнологиях в Китае.
Ещё может подойти консалтинг: здесь нужно разбираться и в производстве обуви, и в готовке, и в менеджменте — всё зависит от запросов клиентов.
3. Всё и сразу
Из сканеров выходят отличные менеджеры, организаторы, ассистенты директоров с разнообразными обязанностями. Например, сканер Ольга — ассистент директора в компании, организующей международные саммиты. Недавно она рисовала таблички для представителей Гвиней. Многие ли знают, сколько в мире стран со словом «Гвинея» в названии? Ольга знает. Ещё она знает, что в ОАЭ можно подавать документы только правой рукой и где в Суздале поесть настоящего индийского ягнёнка. Потому что это её работа — всё знать.
Не думайте о том, как выбрать что-то одно. Понадобится вся ваша изобретательность, чтобы найти работу, включающую большинство ваших увлечений. Думайте, как их совмещать.
Очень глупо пытаться уложить свою многогранность в узкие рамки, предлагаемые обществом. Ведь вы можете намного больше!
ЧИТАТЬ ТАКЖЕ:
Алёна Владимирская — о профессиях будущего и перспективных отраслях
10 интересных профессий, которым учат в колледже
Юлия Гиппенрейтер — о том, как по-настоящему услышать своего ребёнка
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




