«Меня уже позвали на работу в ресторан». Мама двоих детей — об учебе в кулинарной школе в Париже

Как устроено обучение в лучшей кулинарной школе мира? Сколько оно стоит, чему там учат и как туда поступить — об этом и многом другом в интервью «Мелу» рассказала выпускница парижской школы Le Cordon Bleu и мама двоих детей Дарья.
Я увидела скульптуры из хлеба и подумала: «Вау, хочу уметь делать так же»
Любовь к кондитерскому искусству у меня появилась с 18 лет. Получив университетский диплом менеджера-экономиста, я поняла, что хочу развиваться в другом направлении. Так совпало, что в этот же момент подруга позвала меня зрителем на кондитерские соревнования.
Я смотрела на шедевры, которые люди могут сделать из обычных продуктов, — ходила мимо скульптур из шоколада, хлеба и думала: «Вау, хочу уметь делать так же». Потом познакомилась с Кристофом Адамом, «королем эклеров», посмотрела на его работы и решила, что буду кондитером.
Я начала участвовать в мастер-классах — например, у всемирно известного дизайнера-шоколатье Андрея Дубовика. Мне было интересно всё: муссовые десерты, конфеты, макаруны. Со временем я углубилась в создание корпусных конфет и начала делать их на заказ.
Параллельно с этим произошло еще одно ключевое событие. В 2017 году я вышла замуж, и первую годовщину мы с мужем отметили поездкой в Париж. Там находится школа Le Cordon Bleu — одна из лучших в мире по кулинарному искусству. Мы сходили туда на экскурсию, и у меня появилась мечта там учиться. Но потом мы вернулись в Беларусь, в 2019 году родился первый ребенок, в 2022-м второй — какая Франция? О мечте теперь можно забыть.

«Мы начинали с азов — например, учились готовить пралине»
В Париж в итоге мы вернулись в 2023 году, до этого успев совсем немного пожить в Украине, а затем в Испании. Приехав в Париж, я поняла, что это знак — теперь мне точно нужно пройти обучение в той самой школе Le Cordon Bleu. Поэтому я записалась на девятимесячный курс и сразу его оплатила — вышло 33 000 евро (около 3 500 000 рублей. — Прим. ред.). Обучение состояло из практических и теоретических занятий. В теоретической части были лекции, на которых рассказывали про правильное питание, ценообразование, организацию работы на кухне.
Практическая часть состояла из двух занятий: демонстрации и практики. На демонстрации шеф показывал, как готовить блюдо, рассказывал обо всех особенностях. На практике мы должны были приготовить его сами — на это давалось 2,5 часа. При этом у каждого было свое рабочее место, кухонные приборы, ингредиенты.
Результат оценивал шеф по пятибалльной шкале, обращая внимание не только на вкус десерта, но и на организацию рабочего места, чистоту фартука. Однажды девушка из-за того, что торопилась, достала противень из духовки голой рукой и сильно обожглась — ей поставили 0 по технике безопасности.
Каждая неделя в школе была посвящена определенному блюду. Мы начинали с азов — из чего состоят сиропы или как приготовить пралине. Потом проходили кремы, тесто, десерты, круассаны. Мне нравилось всё, но не обошлось и без сложностей — например, у меня не получалось с первого раза приготовить карамель или падал на стол готовый торт.

Каждый триместр были экзамены, самый важный — в конце обучения. На нем надо было сделать шоколадную скульптуру и придумать авторский десерт. Был декабрь, и я, вдохновившись рождественскими ярмарками, сделала муссовое пирожное с глинтвейном и имбирным тестом. А из шоколада я сделала цветок — во время этого задания вспомнила, как восемь лет назад была на конкурсе и восхищалась подобными работами.
«Кулинарная школа научила меня наслаждаться едой»
Вручение дипломов проходило в красивом дворце, нам надели медаль об окончании школы и белый колпак шефа. В итоге я получила 79% из 100%, чем очень горжусь. Но на самом деле оценки для меня были не так важны. В начале обучения была на этом зацикленность, но потом я научилась у французов тому, что главное — не оценка, а процесс.

Вообще французы — здоровые пофигисты. Они проще относятся к жизни: им всё равно, как ты выглядишь, во что одет и на чем ездишь. Для них нормально расслабиться за обедом за бокалом вина и дальше пойти на работу. Девушки предпочитают нюдовые оттенки в макияже, а мужчины могут на велосипеде и в костюме с галстуком ехать на работу.
Но самое главное, чему меня научила жизнь в Париже и кулинарная школа в частности, — это наслаждаться едой. То есть не просто наедаться, а получать удовольствие в процессе, уметь чувствовать вкус, текстуру блюда, понимать, как раскрываются разные ингредиенты.
Например, я могу ассоциировать десерт с настроением, погодой или сезоном
Десерт «Павлова» для меня — это лето, потому что он легкий, воздушный и сочетает свежие нотки лайма и малины. А «Париж — Брест» — точно зима, холод. Это тяжелый десерт с заварным кремом, посыпанный миндальной стружкой.

Отношение к еде у нас с мужем не ограничивается работой — оно естественно перетекает в готовку дома. Даже если мы готовим простые, повседневные блюда, для нас важно, чтобы в них была идея: логика вкусов, композиция, чистота подачи. Поэтому даже на завтрак у нас может появиться не просто омлет, а полноценное блюдо — например, скрембл на поджаренном бриоше с карамелизированным в кленовом сиропе беконом.
«Иногда что-то планировать бесполезно»
В школе я получила отличную базу и теперь могу приготовить что угодно. Главное — постоянно практиковаться. Я уже запустила курсы по шоколаду и макарунам, начала вести с мужем телеграм-канал, в котором мы выкладываем видео, где готовим ресторанные блюда. Недавно я летала в Прагу, где разрабатывала десерты для кондитерской, а с 1 февраля выхожу на работу в ресторан.
Конечно, помимо карьеры главную часть моей жизни занимает семья. Сейчас мы выстраиваем наш быт в Париже, привыкаем к французской бюрократии (я уже год не могу получить страховку), снимаем трехкомнатную квартиру, водим сына в школу.

Школа, кстати, обязательна во Франции с трех лет. Первое время сыну было тяжело туда ходить из-за обучения на французском. Он плакал и говорил: «Мама, мне кажется, со мной что-то не так. Меня никто не понимает», — и я чувствовала себя горе-матерью. Но со временем сын адаптировался — сейчас свободно говорит на французском и ходит на дни рождения одноклассников.
На выходных мы стараемся путешествовать: из Парижа можно за два часа доехать до Шампани, оказаться в Нормандии или в Бордо на поезде. Этим летом мы ездили на один день в Этрету (город в Нормандии. — Прим. ред.), купили палатки, развели костер и смотрели на океан — было круто. В общем, стараемся жить и наслаждаться сегодняшним днем — наша история показала, что иногда что-то планировать бесполезно.
Фото: личный архив героини материала
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом












