В Челябинске школьник напал на детей и учителя с ножом и молотком, есть пострадавшие: что известно о ситуации

16 сентября в школе № 68 на улице Барбюса города Челябинска ученик напал на одноклассников и педагога с ножом и молотком. Среди пострадавших — три ребенка и взрослый, одна из школьниц находится в реанимации с проломленным черепом.
Что произошло
По данным издания 74.ru, которое сообщило о ЧП, 13-летний ученик пронес нож и молоток и напал на детей и взрослых в коррекционном здании школы № 68 на улице Барбюса. Источники издания из правоохранительных органов передают, что подросток смог пронести в школу также муляж пистолета.
Пока известно о четырех пострадавших: двух девочках, мальчике 13 лет и учительнице. Их, пишет губернатор Челябинской области Алексей Текслер в своем телеграм-канале, госпитализировали: «Школьник напал на других учеников и педагогов. Есть пострадавшие. Они госпитализированы, оказывается вся необходимая медицинская помощь. Взял ситуацию на личный контроль. На месте работают правоохранительные органы, глава города, уполномоченный по правам ребенка. Ведется следствие».
Издание «Осторожно, новости» сообщает, что пострадавшая девочка в тяжелом состоянии находится в реанимации — у нее проломлен череп. Ее и еще одного ребенка отправили на операции.
Предположительно, подросток с молотком, ножом и муляжом пистолета зашел на первый урок в кабинет биологии в 7-м классе и стал беспорядочно наносить удары по одноклассникам. Педагог Нина Ш., защищавшая детей, рассказала RT, что у нее травмированы голова, руки и плечо, и поделилась деталями ЧП.
«Игорь (имя нападавшего изменено) забежал в кабинет биологии за 5 минут до окончания урока. В руках были пистолет и молоток. Он ничего не говорил, просто кричал. Я сразу начала кричать, чтобы его остановить. Подбежала к нему, но девчонки оказались чуть быстрее. Он обеих стукнул по голове молотком, потом мне по руке, плечу и голове попало», — вспоминает учительница. По ее словам, подросток ударил еще одного мальчика и, услышав крики о помощи, выбежал из класса. Педагог побежала за ним. «Игоря я не видела, но в коридоре нашла пистолет. Подняла его, принесла в кабинет. Вся администрация и охранник уже начали бегать по школе за ним. Нашли в туалете: подросток стоял с огромным ножом, который был в крови. Он сам об него порезался. Как удалось его скрутить и уговорить сдаться, я не знаю».
Нападавшего задержали и доставили в психоневрологическую больницу. Всех детей из школы вывели и отправили с родителями по домам.
Как ребенок смог пронести оружие в школу
Детский омбудсмен по Челябинской области Евгения Майорова сообщила, что рамки в школе на Барбюса есть, они работают и пищат, если кто-то пытается пронести металлические предметы. «Другое дело, как с ними работают. С телефоном дети приходят — он [детектор] будет пищать. Ножницы, которые носят на уроки труда, тоже будут пищать. В ситуации разбираемся», — поделилась Майорова с изданием 74.ru.
Губернатор области и детский омбудсмен отметили, что у них есть вопросы к организации охраны в школе и работе психологических служб: «Школы — это безопасность. Дети, проявляющие агрессию, видны. И зачастую можно предотвратить беду своевременным реагированием — не замалчивать, а обращаться за помощью к руководству школы, чтобы те привлекали специалистов. Если родители отказываются идти на контакт, можно работать через решение суда».
По словам учеников школы и их родителей, тревогу не объявляли. Детей закрыли в кабинетах и через час отпустили домой с родителями. Взрослым об инциденте тоже сначала не сказали: их просто попросили забрать детей из школы, потому что в здании якобы отключили горячую воду. «Потом ребенок приехал со школы и говорит, что мальчик с травматическим пистолетом, с молотком и ножом пришел в школу, из-за этого их отправили всех домой. Вообще там в школе охрана есть, но почему-то так себе. Родителей, главное, в холл не пускают, чтобы подождать своих детей, а в остальном— сидит для вида женщина, никакой вообще пользы нет. Металлоискатель вроде есть, то ли они его не включают, то ли что? Точно я сказать не могу. Но шок мы испытали конкретный», — поделились родители с 74.ru.
Напавший на детей и учителя подросток наблюдался у школьного психолога. В беседах со СМИ представители учебного заведения отметили, что ребенок «вел себя тихо», «был замкнутым и почти не общался со сверстниками» и особо ни с кем не дружил.
По данным телеграм-канала SHOT, педагоги еще до инцидента рекомендовали родителям подростка проконсультироваться с психиатром, объясняя это тем, что у мальчика «свой мир в голове». Ранее он состоял на учете и проходил лечение. Также издание сообщило, что в ходе проверки дома у нападавшего следователи выяснили, что подросток играл в «смертельный квест» с заданиями, которые бы привели его к смерти в результате самоубийства. Предположительно, по информации 74.ru, подросток пытался покончить с собой в школьном туалете.
Что будет дальше
В СК РФ по Челябинской области сообщили, что после нападения в школе возбуждено два уголовных дела: о покушении на убийство двух и более человек (ч. 3 ст. 33 УК РФ и п. «а» ч. 2 ст. 105 УК РФ) и о халатности, повлекшей по неосторожности причинение тяжкого вреда здоровью (ч. 2 ст. 293 УК РФ).
По поручению губернатора Алексея Текслера во всех школах Челябинской области проверят системы безопасности и напомнят службам охраны о плане действий при ЧП. Также во всех учебных заведениях усилят психолого-педагогический контроль состояния детей, проведут классные часы и расскажут детям, как и где получить психологическую помощь, в том числе анонимно.
В школе № 68 на улице Барбюса работают следователи, будет проведена проверка психологической службы, охраны, пропускной системы и антитеррористической работы.
Депутат Александр Хинштейн заявил в своем телеграм-канале, что у сотрудницы частной охранной организации (ЧОО) «Правопорядок+», отвечающей за безопасность в школе 16 сентября, могут аннулировать удостоверение.
На сайте СК сообщают, что глава ведомства Александр Бастрыкин поручил вручить награды учителям и школьнику, защищавшим детей.
Материал дополняется.
Фото: Сергей Савостьянов / ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








