В каком возрасте ребёнку лучше прокалывать уши
Кто-то прокалывает уши детям чуть ли не сразу после рождения, кто-то ждёт совершеннолетия. Детский дерматолог Наталья Сирмамайс рассказала, важен ли в этом вопросе возраст, и дала советы, как ухаживать за проколом и какие серёжки лучше носить детям.
Вопрос. Моя дочь 5 лет просит проколоть ей уши. Я переживаю, что это опасно и ей слишком рано. Как быть?
Ответ. Прокалывать уши можно в любом возрасте: когда ребёнку несколько месяцев, 5 лет или 14 лет, — не важно. Но нужно помнить: в возрасте до трех лет выше вероятность, что после прокола серьги встанут асимметрично, так как мочка уха ещё будет расти и деформироваться. А в возрасте от 3 до 11 лет, наоборот, меньший риск развития асимметрии.
Современные методы прокола безопасные и атравматичные. Мастера применяют или пистолет, или специальный аппарат с системой «прокол без выстрела», он более мягкий и плавный — без шума и крови. Детей может напугать звук «выстрела» из пистолета. Поэтому заранее узнайте у мастера про тип аппарата и морально подготовьте ребёнка к «выстрелу» в мочку (если он будет). Процедура проходит очень быстро — это буквально несколько секунд.
После прокола нужно обрабатывать мочки специальными антисептическими гелями
А ещё сразу после прокола появляется отёчность — это нормально. Когда отёчность уходит, некоторым родителям начинает казаться, что серёжка неплотно прилегает к уху. Они пытаются давить на неё, затягивать туже — так делать не надо! Это приводит к отторжению серёжки и воспалению.
Детские серьги в аппаратах всегда стерильные, одноразовые, специальной заточки, чтобы минимизировать дискомфорт. Чаще всего они атравматичные — если кто-то дёрнет или зацепит мочку, серёжка просто вылетит, а не порвёт ухо. На первом месте при выборе материала для серёжек — титан и нержавеющая сталь, потому что даже серебро может окислиться.
В психологическом плане лучше всего дождаться от ребёнка ответа — готов он или не готов прокалывать уши, хочет или не хочет. И только после этого идти на процедуру (но этот вопрос уже решается отдельно внутри каждой семьи).
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах во «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
