Подготовка к ЕГЭ и олимпиадам с четвёртого класса и проблемы учителей
Лучшие блоги недели на «Меле» #137
Темой этой недели в блогах стала школа. Учителя делились опытом, ЕГЭ-блогер рассказывала про апелляции, а Михаил Ланцман, создатель курсов для подготовки к ЕГЭ, анализировал статистику, как в России живут учителя.
«Претензия номер один — бумажная волокита»: 5 тезисов о проблемах развития школы
Учителя часто жалуются, что в школе приходится работать на полторы, а то и две ставки, что зарплаты маленькие, что дети не слушаются. Давайте наконец признаем: труд учителя важен, его надо уважать! А чтобы не оставалось сомнений, что жизнь педагогов — не сахар и надо что-то менять в системе образования, наш блогер Михаил Ланцман собрал статистику экспертов РАНХиГС об условиях труда в школе.
«У российских учителей высокая нагрузка — 63,5% из них работают более чем на одну ставку. Две трети всех учителей ведут факультативы и кружки. При этом большинство педагогов довольны таким положением вещей. Лишь 33,9% российских учителей работают на одну ставку. На полторы ставки трудятся 45,3%, а 18,2% — на две ставки. Эти показатели ухудшились в этом году».
Конец миссионерской эпохи: почему педагог должен быть обычным человеком
Статистические исследования, конечно, дают общую картину, но чтобы понять, как живёт каждый отдельный педагог, лучше спросить его самого. Наш блогер, учитель Роман Лазебников, рассказал о том, как он видит проблемы современной школы и преподавателей. Роман убеждён, что учителя — больше не носители сакральных знаний и им стоит быть проще, стать обычными людьми, которые могут поговорить с учениками обо всём, даже об очень серьёзных и тяжёлых жизненных ситуациях.
«Я пришёл в школу, имея за плечами опыт преодоления наркотической зависимости, и этот опыт оказался очень востребованным моими подопечными. Точно знаю, что никто из моих учеников не притронется к тяжёлым наркотикам, потому что я могу так рассказать об этом, что им физически станет плохо. Мои студенческие годы пришлись на начало 90-х, и своими рассказами о погибших в бандитских разборках сверстниках я навсегда выброшу из незамутненных голов десятиклассников романтические представления о лихой гангстерской жизни. Не нужно никакой специальной формы, чтобы объяснить детям, что наркотики и бандитизм — это абсолютное зло».
9 способов сделать любой урок особенным (советует учитель года)
Наш другой блогер, учитель Алихан Динаев, тоже разделяет мнение, что педагоги должны быть ближе к детям, и даёт методические советы, как сделать урок захватывающим для школьников. Дети давно уже не сидят спокойно на уроке, не могут концентрироваться долго. Наверное, не стоит их заставлять это делать, можно же подстроиться: найти, чем удивить, увлечь, над чем задуматься. А ещё Алихан советует «не быть Михалковым», что для современной школы тоже важно.
«Кто-то говорит, что урок — это кино или спектакль. Да, можно много репетировать, но реальный урок никогда не будет в точности таким, как вы запланировали. Что-то пойдёт не так, вмешаются дети-кактусы, которые будут вас колоть и не доверять, или дети-цветы, которые будут всем восхищаться, или дети-лампочки, которые сами зажгут класс своими яркими идеями. Педагогу надо быть готовым к тому, что на уроке может произойти всё что угодно. Всё предугадать невозможно. Поэтому на всё смотрите с новогодним настроением».
Готовиться к олимпиаде надо с четвёртого класса: поступление в вуз (и не только)
Кто может хорошо сдать ЕГЭ? Многие ответят: только те, кто зубрит. На самом деле это не так! Для того, чтобы решать задачи части С (по любому предмету), надо обладать подвижным умом и широким кругозором, чему очень способствуют интересные уроки (такие, как описаны в блоге Алихана Динаева). Увы, для поступления в хороший вуз мало хорошо сдать ЕГЭ, надо ещё получить дополнительные баллы. Для этого можно, конечно, вступить в волонтёрское движение или получить золотой значок ГТО, но наш блогер Яна Полянских советует участвовать в олимпиадах.
«Это для абитуриентов, а зачем маленьким олимпиада? Начнём с того, что выиграть тот же ВОШ по математике в 11-м классе нереально (да, вот прямо нереально) без подготовки с четвёртого класса. Там из года в год такая пропасть между заданиями, что даже самый лучший ученик класса вряд ли решит с ходу хоть одну задачу даже из школьного этапа. Там слова в предложения для „нормального“ человека не складываются. А как решать, если слабо представляешь, о чём тебя вообще спросили? Аналогично дело обстоит в целом со всеми олимпиадами первого уровня. Список олимпиад и комментарии к ним напишу завтра, а пока продолжим».
Как отстоять на апелляции первичные баллы ЕГЭ
Говорим о поступлении в вуз — вспоминаем ЕГЭ. Эксперты проверяющих комиссий тоже люди, они могут ошибиться, проверяя экзаменационную работу. Тут уж никто не застрахован. Именно для таких случаев и предусмотрены апелляции, но и на них всё проходит не всегда гладко. Наш постоянный ЕГЭ-блогер Мария Кучерова уже рассказывала историю репетитора Олега Митрофанова, а на этой неделе она резюмировала кейс и написала подробный план апелляции.
«Старайтесь не оправдываться и задавать как можно больше вопросов. Обязательно фиксируйте каждое слово, сказанное вами или членами КК на апелляции, при помощи диктофона. В случае нарушения ваших прав эта аудиозапись — единственное прямое доказательство увиливания от ответственности отлаженной системы ЕГЭ. Во время беседы следите, чтобы вашим мнением и решениями не манипулировали. Если вы заранее записали основные аргументы, то не стесняйтесь несколько раз повторять одно и то же, пока не получите вразумительный ответ. Ещё постарайтесь построить диалог таким образом, чтобы успеть задать все интересующие вопросы. Если ответ на какой-то из них получен неполный, не стесняйтесь переспрашивать и задавать уточняющие вопросы».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
