Кто умнее: мальчики или девочки

Очень часто учителя по-разному оценивают успехи девочек и мальчиков при выполнении одних и тех же заданий. Как правило, бессознательно они приписывают ученикам разного пола большую или меньшую степень способностей. Но это ещё полбеды. Гораздо хуже другое: во власти таких стереотипов могут находиться и сами ученики, а это влияет на выполнение заданий. В своей колонке для «Мела» научный журналист и писатель Ася Казанцева рассказывает о том, как вопросы пола влияют на обучение.

Вам предлагают решить, например, такую задачку:

Всего в тесте 12 вопросов, среди них есть и более сложные, а даётся на него 20 минут. Задание в принципе спланировано таким образом, чтобы типичный студент не успел правильно решить всё, но решил хоть что-нибудь. Обычно получается около половины правильных ответов.

Ах да, перед тем как вы приступили к математическому тесту, вас попросили поучаствовать в соцопросе студентов. Вам случайным образом досталась одна из трёх анкет.

Если вам досталась первая, то вас расспрашивали о том, живут ли в вашем общежитии только студенты вашего пола или оно смешанное. И о том, что с вашей точки зрения лучше: совместное или раздельное проживание юношей и девушек, и почему.

Как перемножать в уме шестизначные числа

Вторая анкета посвящена языкам. Вас расспрашивали о том, на каких языках, помимо английского, говорят ваши родители, бабушки и дедушки, какие языки вы знаете сами. И есть ли у вас возможность говорить на них в кампусе.

Третья анкета — о бытовых вопросах. Устраивает ли вас телефонная связь в университете? Хотите ли вы стать абонентом кабельного телевидения, сколько готовы за него платить и на чём основано ваше решение?

Да, кстати, вы девушка, и вы азиатского происхождения. Все остальные испытуемые тоже девушки азиатского происхождения, хотя вы об этом и не знаете.

Этот классический эксперимент, проведённый в 1999 году, принёс следующие результаты. Испытуемые, заполнявшие нейтральную анкету (про телефон и кабельное телевидение) за отведённое время справились с заданием в среднем на 49%. Те, кого стимулировали задуматься о собственной этнической принадлежности, выполнили задание на 54%. Те, кто перед тестом был озадачен гендерными вопросами, решили 43% задач. В недавнем воспроизведении эксперимента были получены аналогичные результаты.

Почему маркетологи навязывают розовый цвет девочкам, а голубой — мальчикам

Людям никто не говорил прямым текстом: «Ты девочка, а у девочек ниже способности к математике». Им никто не говорил: «Ты азиатского происхождения, а у таких людей способности к математике выше». Испытуемые додумывали это совершенно самостоятельно просто потому, что они только что размышляли о гендере — или об этнической принадлежности. Точнее, вряд ли они осознанно размышляли о чем-то подобном, но они бессознательно начинали больше (или меньше) стараться решить задачи. Несмотря на то что уровень математической грамотности у испытуемых, попавших в разные группы, не отличался. Интересно, что положительное влияние размышлений об этнической принадлежности исчезло, когда исследователи провели аналогичный эксперимент в Канаде. Как они предварительно выяснили, в Канаде гораздо меньше распространён стереотип о том, что люди азиатского происхождения обладают высокими математическими способностями. Так что решению задачек он никак не помогает.

Вполне логично предположить и обратное. Если бы исследователям удалось найти группу девушек, которые никогда не слышали о том, что их способности к математике меньше, чем у юношей, то напоминание о гендере перед выполнением теста не оказало бы никакого влияния на его результаты.

Как Китай, Россия и США возвращают раздельное обучение в школах

Пока что, к сожалению, в мире нет стран, где было бы легко найти такую группу испытуемых. Однако отмечена любопытная закономерность. Существует международное исследование уровня математической грамотности PISA, в рамках которого пятнадцатилетние школьники проходят один и тот же тест в 41 стране мира. Для подавляющего большинства из этих стран показано, что мальчики справляются с заданиями в среднем лучше, чем девочки. Но вот насколько лучше?

В 2008 году американские и итальянские исследователи собрали данные PISA и сопоставили их с другим международным показателем, индексом гендерного неравенства. Этот параметр для каждой страны определяют аналитики Всемирного экономического форума. Они учитывают вовлечённость женщин в бизнес и политику, образовательные возможности и общую правовую и социальную защищенность. Как нетрудно догадаться, корреляция была довольно яркой.

Чем больше у женщин возможностей для профессиональной реализации в стране, тем меньше они отстают от мальчиков в математике

А иногда и вовсе начинают опережать их. А может быть, конечно, и наоборот: чем активнее девочки учат математику, тем больше они потом профессионально реализуются. Скорее всего, существуют некие общие причины, приводящие к таким результатам. Корреляции вообще никогда не означают причинно-следственных связей, что не делает их менее занимательными.

Важно понимать, что речь в этом исследовании шла о вполне цивилизованных, преимущественно европейских странах. В большинстве из них нет ни грамма правовой и образовательной дискриминации женщин. Речь идёт о мельчайших бессознательных установках, которые могут никак не отразиться на любой отдельной конкретной девочке. Однако начинают быть заметными в масштабах больших чисел.

Речь идёт о том, что родители в среднем немного более лояльны, когда двойку по математике приносит дочь, чем когда это делает сын

Что друзья могут посмеяться над юношей, неспособным посчитать в уме, сколько денег надо будет отдать за полный бак на заправке, но посчитают нормальным, если с такой операцией не справится девушка. В конце концов о том, что незадачливой школьнице на экзамене по математике натянут тройку, а её одноклассника всё же отправят на пересдачу. И о том, что подобным стереотипам в большей или меньшей степени подвержены мы все.

В Гарвардском университете, где ведётся много важных исследований человеческих стереотипов, сделана страница, на которой каждый из нас может оценить собственные подсознательные убеждения. Вас не будут спрашивать, считаете ли вы, что девочки менее способны к математике. Разумеется, вы скажете, что нет, если в вашем социальном слое гендерная дискриминация считается дурным тоном. Вас просто попросят быстро сортировать слова, имеющие отношение к тому или иному полу, а также к той или иной области знаний. Если у вас есть 15 минут, пройдите этот тест, узнаете о себе много нового. Мне, например, сказали, что я считаю женщин более склонными к науке, а мужчин — более склонными к гуманитарным дисциплинам. Я ещё не решила, как следует относиться к этому удивительному знанию о себе.