Почему нужно ставить ученикам несправдливые оценки и в чём американская школа не похожа на нашу
Лучшие блоги недели на «Меле» #93
Жизнь учителей состоит не только из уроков и тетрадей. Они ещё ходят с детьми в походы и устраивают праздники, за что, увы, не всегда получают стимулирующие выплаты. Учителя думают о деньгах не в первую очередь и готовы ставить четвёрки троечникам, чтобы те тянулись к знаниям. Всё это, а ещё интересные факты об американской школе — в наших блогах.
«Мне за это не платят!» Стоит ли учителю каждую минуту помнить про стимулирующие выплаты
Иногда возникает ощущение, что жизнь учителей с годами всё тяжелее и тяжелее. Вот, например, стимулирующая часть зарплаты. Кого и как она должна стимулировать? В чём именно нужно угодить директору, чтобы её получать? Учительница Татьяна Софронова решила, что будет работать без оглядки на эти выплаты, потому что общение с учениками и возможность поделиться с ними опытом важнее денег.
«Вроде бы всё правильно: мне не платят — я не делаю. Но почему же тогда я не ощущаю радости от своей правоты? Почему я не получаю удовлетворения от работы? Потому что, как бы пафосно это ни звучало, главный смысл профессии учителя состоит в том, чтобы поделиться лучшим в себе (знаниями, ценностными установками) с людьми, которые определят будущее страны, где живём мы и где будут жить наши дети и внуки. Те учителя, которые считают, что каждое их телодвижение должно быть монетизировано, на самом деле обесценивают профессию учителя и ставят себе преграды в личном развитии».
Почему иногда нужно ставить школьникам «несправедливые» оценки
Будем откровенны: ходить в школу как на работу много лет подряд — то ещё удовольствие. Хочется спать, гулять и заниматься тем, что интересно. Кажется, что музыка и ОБЖ — бездарная трата времени. Если при этом ещё получаешь несправедливые тройки или двойки, энтузиазм и вовсе сходит на нет. А что если учитель ставит незаслуженные четвёрки (вместо троек)? Это может окрылить даже самого неспособного и ленивого. В этом уверена учительница Анастасия Морозова.
«Как вы думаете, изменилось ли у Кати отношение к моему предмету и ко мне? Конечно. Теперь история — её любимый предмет. Она не стала отличницей или хорошисткой по остальным предметам, но по истории у неё стоит, пусть и слабая, но четвёрка. Но это её четвёрка, заслуженная, которой она очень гордится. И мой предмет она учит всегда. Она перестала бояться выходить к доске, она работает на уроке и одна из первых тянет руку, чтобы ответить на вопрос. Постепенно уровень её навыков и умений повысился».
Без линейки, рюкзака и зубрёжки: чем отличается американская школа от нашей
Только представьте: жёлтый автобус везёт вас, как Форреста Гампа, в школу, где у вас есть личный шкафчик, и вы никогда не таскаете на себе огромный рюкзак. Вас не вызывают к доске, а родителей не заставляют скидываться на годовой абонемент в спа для директора. Иногда кажется, что США — это другая планета. Юрий Моша рассказывает, чем ещё отличаются американские школы от наших.
«Более того, в некоторых школах директор лично руководит транспортным движением возле школы, когда школьный автобус привозит детей. Раз в одну-две недели родители получают имейл с новостями по школе и классу. Родителям не приходится заглядывать в глаза учителю с замиранием сердца, спрашивая о его успеваемости и поведении — всю необходимую информацию они могут прочесть либо в специальном приложении, либо получают её на почту».
«Ставьте лайки, подписывайтесь». Как учительница завела инстаграм про ЕГЭ по русскому
Инстаграм — это не только 500 идей модного маникюра, наращивание ресниц, диеты и дети Максима Галкина и Аллы Пугачёвой. Если постараться, там можно найти прогрессивных учителей, которые завели аккаунт не с целью заработать миллионы (хотя почему бы и нет), а для того чтобы делиться с учениками и коллегами всякими полезными знаниями. И, конечно, там у них красивые фотографии — по-другому подписчиков не привлечёшь.
«Определение «очень стильный и полезный блог» активизировало улыбку Чеширского кота на пару дней. Адекватно: это, конечно, не лучший блог из возможных, не уникальное в своём роде явление. Но явно достойный проект, получивший больший отклик, чем ожидалось.
Что хочется сказать? Эксперимент удался. Подтвердилась истина, которую знает каждый, кто учит и учится: если интересно преподавателю, интересно и ученикам. А этот интерес, в свою очередь, вдохновляет на новые свершения».
Кто такие «дети-термиты» и как определить, насколько одарён ребёнок
«Какие длинные пальцы у ребёнка, он наверняка будет пианистом!» Пальцы в будущей карьере человека всё-таки мало что решают, а вот интеллект — ещё как. Американец Льюис Терман как-то предположил, что гениальность и талант заложены в человеке генетически. Потом эту гипотезу проверяли целых 90 лет, а дети-«термиты» действительно добились в жизни впечатляющих успехов.
«Каждые пять лет исследователи проводили опросы с тем, чтобы узнать об успехах юных гениев Термана или «термитов», как они стали сами себя называть. В 1959 году, когда бывшим школьникам было уже за 30, вышла статья Термана «The gifted group at mid-life» («Группа одаренных в середине жизни). Терман также подсчитал, что его подопечные написали более 2000 тысяч научных статей, более 60 книг и монографий, 33 романа и 375 рассказов, 265 статей на различные темы».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
