Этично ли не платить чаевые, если обслуживание не понравилось? Отвечает Уставший Миллениал
На этот вопрос очень давно пытался ответить Квентин Тарантино — в первой сцене «Бешеных псов». Там ребята ни о чем не успели договориться, но тот, кто отказался оставлять чаевые, очень скоро стал мистером Розовым. Так что, в принципе, можем прямо здесь остановиться и запомнить так: тот, кто не оставляет чаевых, — тот сегодня мистер Розовый.
Но чтобы два раза машину не гонять, можем и дальше сходить, в рассуждения. Если отвечать именно на этот вопрос — не просто оставлять или не оставлять, а не оставлять, потому что что-то не понравилось, то вопроса здесь быть, наверное, и не должно. Не понравилось — не оставляешь. И больше никогда туда не приходишь.
Другое дело — не понравиться может что-то, что к официанту, например, отношения не имеет. Еда. Или крепость коктейля. Или время доставки тарелки, наполнение которой может, в общем-то, и повар подзатянуть. В общем, масса нюансов. И оставить можно спокойно, и не оставить. Но не оставить — это, конечно, в некотором роде крысятничество. Если вы не ковбой.
По опыту, если оставлять вообще всегда и всем какую-нибудь не слишком значительную лично для вас сумму (которая не травмирует бюджет и не требует сатисфакции в виде расшаркиваний, заигрываний и подхалимского смеха), это может очень упростить жизнь. Как вот черные водолазки Джобса. Тупо один раз принимаешь решение — и потом от него не отступаешь. Тем самым лишаешь себя сомнений, которые, как мы помним, порождают хаос и ведут к гибели.
Если этот вариант не подходит и ваша эмоциональная половина чаще всего решает всё за вас, тогда по ней и ориентируйтесь. Если официант — милашка, но при этом раздолбай и принес холодное — оставляйте, приятных людей надо поддерживать, их становится всё меньше, и встречаются они всё реже. Если же он мрачен и невзрачен — не оставляйте. Даже если было вкусно, быстро и недорого.
Но это тоже один из вариантов. Который подойдет не всем.
В общем, главное в сражении с чаевыми — решить хоть что-то один раз, но твердо. А потом придерживаться выбранной тактики. Потому что жизнь такая разная. И вы каждый день разный. И даже в разное время дня — разный. А тут — принцип.
Ответы на большинство вопросов, которые рождаются в вашей голове, вы на самом деле знаете сами. Их озвучивает ваша честная и циничная половина, к которой обычно не принято прислушиваться. Мы дали вашему внутреннему голосу возможность высказаться и назвали его Уставшим Миллениалом. Он не будет с вами церемониться, ему плевать, как вы отнесетесь к его совету, он поговорит с вами прямо, но самое главное — вам это, скорее всего, понравится.
Обложка: © Madhourse / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
