Двойка по физкультуре за отсутствие формы: законно ли ее ставить
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Кто не забывал форму для урока физкультуры! Но имеет ли право учитель ставить двойку за отсутствие экипировки? Ведь на урок-то ученик пришел. Разбираемся вместе с Департаментом науки и образования города Москвы.
Вопрос. Имеет ли право учитель физкультуры ставить двойку за отсутствие спортивной формы у ребенка?
Ответ. По правилам техники безопасности на урок физической культуры ученик допускается только при наличии спортивной формы, так как занятия включают двигательную активность, физические упражнения, различные игровые элементы. И если школьник пришел на занятие без формы, то педагог в качестве альтернативы может предложить ему что-нибудь другое — например, сделать доклад по выбранной теме.
При этом школы самостоятельны в вопросах образовательной, научной и административной деятельности. Форма, периодичность, порядок контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся регулируются локальными нормативными актами школы с учетом примерного Положения, утвержденного Приказом Департамента образования и науки города Москвы от 01.09.2021 № 464.
Другими словами, каждая школа решает вопрос по своему усмотрению: в одном учебном учреждении и правда могут ставить отметки за отсутствие спортивной формы, в другом — предлагают ученику альтернативный вариант проведения урока.
То есть получается, что да, учитель имеет право ставить двойку за отсутствие формы. Но если у родителей остаются вопросы, связанные с отметками по тому или иному предмету, они могут обратиться в администрацию или управляющий совет школы.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Но сравнение у вас не в тему. Для посещения физкультуры требуется спортивная форма, для посещения математики — нет. Так что при чем тут это?
И вопрос: если за отсутствие на уроке справедливо ставить 2, то значит за присутствие — 5, верно?
Оценивать поведение обычными оценками — норма. Странно как-то. По закону это не норма. Там, где я учился, и где учились мои знакомые, это тоже не норма. Норма это лишь в головах людей вроде вас, которые считают, что измеритель уровня знаний нужно использовать для всего подряд.
«Отсутствие на уроке без уважительной причины — это повод для разных мер» — если ученик нарушил правила, ну значит накажите его как-то, проведите беседу, отчитайте перед классом, расскажите родителям, при чем тут оценки? Наказания и оценки за урок — независимые друг от друга вещи.
При чем здесь присутствие? Не пришёл — два, пришёл — пять, логично же.
Это моё мнение, с ним, конечно, можно не согласиться, но, поверьте, имея пять внуков-школьников вижу отношение детей к физкультуре, а общаясь с родителями одноклассников свох внуков, знаю отношение родителей к этому предмету.
Тем не менее, по прошествии лет могу сказать, что физкультура — очень важный предмет, если не главный, и его лучше действительно не пропускать.
Читайте также
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
