Мама просит подростка делиться с ней едой, а подросток не хочет: как отказать правильно
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Маленькие дети часто просят родителей поделиться едой или отдать им свои сладости. Но что делать подростку, если он столкнулся с обратной ситуацией: родитель просит все разделять с ним? Отвечает психолог Юлия Дорофеева.
Вопрос. Мне 17 лет. С недавнего времени — наверное, в последние два года — мама начала просить разделять многое со мной (касательно еды): пирожное в кафе на двоих, какие-то основные блюда и так далее. Если в школе мероприятие, она иногда невзначай просит, чтобы я что-то ей принесла. Из-за всего этого мне приходится скрывать, что я покупаю какие-то сладости для себя, потому что не хочу делиться. С одной стороны, это не острая проблема. Но с другой стороны, я боюсь, что это может дойти до того, что и во взрослом возрасте мне нужно будет вообще «все с ней делить». Как быть?
Ответ. У каждого подростка наступает момент, когда необходимо сепарироваться от родителя. И очень часто взрослым сложно отпускать своих детей во взрослую самостоятельную жизнь.
В этой ситуации дочка готова к сепарации, а мама еще нет, поэтому она пытается удержать ребенка рядом с собой таким способом. Это происходит не специально, а на уровне подсознания.
В таком случае подростку и маме необходимо обозначить свои личные границы. Качественный диалог, в котором обе стороны услышат и поймут друг друга, поможет решить эту проблему. Важно обговорить все нюансы, которые волнуют как маму, так и дочку, чтобы прийти к взаимопониманию и гармонии.
В следующий раз, когда возникнет подобная ситуация, стоит сказать о том, что вы любите и цените свою маму, но не всегда готовы поделиться с ней. Попросите ее отнестись к этому с пониманием. Скажите, что при возможности будете делиться, но также дайте понять: для вас очень важно, когда уважают ваше желание делать что-то (пусть даже есть вкусняшки) в одиночку.
Маме в свою очередь стоит выйти из слияния с ребенком, осознать, что он — отдельная личность, и отнестись к этому с уважением.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Материал подготовила стажерка «Мела» Арина Миргалиева. Фото: Noppy2016 / Shutterstock / Fotodom
У меня была похожая ситуация, но с книгами. Просила какое-то время маму забирать свои заказы из магазина, так как он находится рядом с её работой, и несколько раз она начинала читать купленные книги в тот же день без моего ведома, что меня озадачивало и обижало. Она предлагала читать их нам обеим одновременно (т.е. с двумя закладками), но я не соглашалась. Я говорила, что в таком случае прочитаю произведение после неё, и только тогда мы его целостно обсудим. Это помогало держать связь и круг интересов, но при этом действовать самостоятельно.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
