«Ребёнка надо научить классно жить». Почему детям важно развлекаться и как это правильно делать

В этом году фестиваль «Архстояние Детское» ждет в гости не только маленьких детей с родителями, но и подростков. В эфире «Радиошколы» мы поговорили с куратором фестиваля, директором «Зеленой школы» в парке Горького Ксенией Будиной, и выяснили, какое будущее ждет наших детей и почему развлечения важнее профориентации.
Ребёнка просто нужно научить классно жить
Тему фестиваля 2021 года — СуперFuture — мы придумали еще в 2019-м, когда даже не представляли, что нас ждет, а сам фестиваль должен был проходить в июне 2020-го, но, как мы все знаем, он не состоялся. Так что будущее — это все-таки полная неопределенность, и для нас в том числе. Единственное, что мы можем с уверенностью сказать, — в будущем почти всë будут делать роботы, а мы — только творить. И фестиваль этого лета именно про то, как рутину и все бытовые, утилитарные задачи когда-нибудь отдадут механизмам или искусственному интеллекту, а у человека появится действительно классная возможность жить, творить, придумывать, развиваться и двигать себя и окружающий мир вперёд.

«Архстояние Детское» в этом году ждет в гости подростков, но это не значит, что там будет фестиваль профориентации, скорее это можно охарактеризовать как фестиваль досуга. Когда ребенка постоянно заставляют быть молодцом, получать хорошие оценки, уже в восьмом (а лучше в седьмом) классе требуют определиться с тем, кем он будет всю свою жизнь до старости, кажется, что это какая-то непомерная нагрузка. Я более чем уверена, что все это совершенно глупо, ребёнка просто нужно научить классно жить, и тогда он точно разберется, кем ему быть, чем заниматься.
Если мы сейчас полистаем с вами интернет-сайты или какую-то литературу, нам дадут тысячи советов о том, как стать, например, креативным. Но нельзя взять и научить кем-то быть! Нельзя ребёнка взять и сделать экологом. Ты можешь дать ему возможность провести на природе свободное время так, чтобы он в эту природу влюбился. А дальше он сам начнёт её защищать, беречь, ведь все, что мы любим, мы всегда защищаем. Фестиваль — это как раз та самая площадка, где дети проводят маленькую трехдневную жизнь и из которой выносят важные умения и, главное, чувство свободы выбора.
Футбол планетами, будущее в лесу, танцы и палатки
На фестивале тем не менее дети смогут посетить самые различные мастерские, попробовать себя в чем-то новом. Художники Вова Перкин, Лиза Плакса и Дима Маконда, например, в этом году работают над арт-объектами на тему профессий будущего, с которыми можно будет взаимодействовать. Так же на огромном поле можно будет играть в футбол гигантскими планетами.
Для детей всех возрастов будут проводиться мастер-классы. Это площадки в лесу, которые наполняют смыслами разные московские институции: у нас будет и Новая Третьяковка, и Государственный музей истории литературы имени Даля, и музей AZ, Политех, будут всякие большие и малые проекты, которые взаимодействуют с детьми на территории Москвы. Политех и «Зеленая школа» хотят сделать сразу несколько маршрутов. То есть ты отправляешься на прогулку и под особым углом смотришь на всё происходящее, на объекты и вообще на природу.

На фестивале впервые мы будем тестировать такую штуку — кемпы. Мы очень хотим вернуть в жизнь родителей и детей путешествия с палаткой, жизнь в компании. Один из кемпов, кемп Натуральной школы, будет на тему походных навыков, и здесь, как и вообще, на всем фестивале, мы будем ждать ребят с особыми потребностями, включая различные формы инвалидности. В этом году фестиваль у нас инклюзивный.
Возможно, у нас еще будут круглые столы, и, самое главное, мы попытаемся устроить хорошую дискотеку для взрослых! Да-да, детей мы отправляем в поход, а родителей — на танцы!
Зачем нужны ограничения
Есть такая штука, называется «здравый смысл». И я считаю так: что бы ты ни предлагал на любом фестивале, на любом мастер-классе, всё должно быть в рамках этого самого здравого смысла. Например, у нас есть ночной маршрут, который проводят наши друзья из натуральной школы. Они берут детей и уводят их в лес. Но это не просто поход, а конкретный маршрут, только дети об этом не знают. Но он точно проверен до мелочей, это специально заранее прорабатывается, и, конечно же, для любого организатора мероприятия (особенно детского) безопасность стоит на первом месте, потому что безопасность граничит с ответственностью. Да, я ратую за то, что главное — веселиться, но при этом очень люблю ограничения, потому что у любого ограничения есть тот самый здравый смысл.
«Архстояние Детское» пройдет в этом году 25, 26 и 27 июня. В арт-парке «Никола-Ленивец» для детей и родителей будут разбиты кемпы, открыты мастерские, лектории и арт-объекты. Фестиваль будет посвящен миру профессий будущего и творчеству — во всех его проявлениях. Изучить программу, купить билеты и забронировать жилье можно на сайте фестиваля.
На обложке: Архстояние Детское 2019. Фото: Александр Остров
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








