«Ощущения трагизма и безысходности нет». Журналист Станислав Кучер — об изоляции в Нью-Йорке

Мы много чего слышим о ситуации с коронавирусом в США и решили, что лучше всего узнать, что происходит на самом деле, у человека, который там живёт и работает. В новом выпуске подкаста «Голос из ванной» с нами Станислав Кучер, главный редактор американской редакции RTVI и папа двух дочек. Мы обсудили, как жители Нью-Йорка проводят время, чем американская школа отличается от российской и почему мамам во время изоляции приходится тяжелее всего.
00:20 Про наш конкурс в подкасте «Голос из ванной»!
01:00 У нас в гостях Станислав Кучер, журналист, главный редактор американской редакции RTVI и папа двух дочерей.
02:15 Станислав находится в Нью-Йорке вместе с женой Катей и 7-летней дочкой Машей. Они живут в квартире в районе Гринпойнт.
03:25 Они с семьёй каждый день гуляют в соседнем от них парке «Трансмиттер».
06:50 «Все представляют себе картину, что либо всё ужасно и все болеют или всем пофиг, и поэтому все тоже будут болеть. А на самом деле истина где-то посередине».
07:10 Полного карантина и запрета на прогулки в Нью-Йорке нет и не может быть из-за особенностей американского общества и законов. Есть режим stay home или пауза, он предполагает, что все основные виды бизнеса закрыты. Но никаких пропусков для передвижения по городу нет.
08:20 Недавно в парке рядом с домом Станислава полицейские оштрафовали пару, которая пила пиво и не закрыла бутылку пакетом. Но за несоблюдение дистанции пока не штрафуют.
09:20 Дочка Станислава и Кати обожает деревья, лазает по ним, любит камни, прыгать и бегать. Все вместе они заменили фрисби крышкой от бака с бельём.
10:20 «Ощущения трагизма и безысходности нет».
13:15 «Далеко не каждый родитель может быть великолепным учителем».
15:10 Станиславу и Кате говорили, что школа, в которую они отдавали Машу, очень жёсткая. Но по российским меркам она оказалась вполне либеральной.
16:05 Родители провожают детей в школу со словами «Ты — мой герой». А в дверях учителя встречают их фразой «Привет! Отличного дня!».
17:10 У Станислава есть час с дочкой перед сном, когда он ей рассказывает историю из своей жизни, о том, когда он был маленьким. А Маша делится тем, что произошло сегодня в школе.
19:30 Школа Маши — это обычная государственная школа в Америке, в ней нет ничего особенного.
20:50 На дистанционном обучении Маше дают в том числе нестандартные школьные задания, например: «Что вы чувствуете? Нарисуйте себя сегодня и ваших родителей».
21:45 Главный челлендж, с которым столкнулись родители Маши, — не раздражаться и спокойно относиться к ситуации, когда ребёнок через 20 минут уже не хочет заниматься.
22:25 У Нади в дипломе написано «педагог», но за это время она поняла, что растеряла все свои педагогические знания и может кричать на ребёнка во время обучения.
24:30 У Стаса есть старшая дочка Настя, которой 12 лет. Она живёт в Москве и очень любит читать. И Стас в её случае переживает, что ей не хватает физической активности во время изоляции.
27:50 «Те, кто был абсолютно офлайн, сейчас оценили возможности онлайна. А те же, кто был погружён в телефоны и компьютеры, найдут золотую середину между онлайном и офлайном».
29:25 «Дети скучают по ровесникам».
31:15 В первой поездке с Машей, когда ей было 1,5 года, Катя и Станислав поняли, что не могут её кормить без просмотра Винни-Пуха. И поэтому они изменили все планы по гаджетам, которые у них были.
32:40 «Большую часть того, что Маша смотрит, мы и сами смотрим с удовольствием».
36:00 Мама Маши, Катя, всегда находится в тонусе, потому что она почти всегда сейчас с ребёнком.
38:30 «Ребёнок — это лучший на свете тренажёр духа».
Внимание, конкурс!
«Мел» вместе с Детским центром Музея Москвы разыгрывают сертификат на участие в каникулярной программе летнего онлайн-практикума «Дети в городе М.». Весь июнь по будням ребята будут участвовать в мастер-классах, дискуссиях, семинарах и узнавать что-то новое о городе, его истории, среде, архитектуре и экологии.
Чтобы принять участие в конкурсе, нужно до конца мая оценить и оставить отзыв на наш подкаст «Голос из ванной» в приложении Apple Podcasts. После этого отправьте скриншот отзыва нам на почту feedback@mel.fm. В июне редакция «Мела» случайным образом выберет одного победителя и свяжется с вами.
В следующем выпуске мы будем говорить с Юлей Варшавской, главным редактором Forbes Life и Forbes Woman, про её самоизоляцию с ребёнком в московской квартире.
Подкаст «Голос из ванной» можно слушать на Яндекс.Музыке, во «ВКонтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts и на самом «Меле». А ещё наш подкаст теперь доступен на YouTube. Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении и поделитесь им с друзьями.
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом автора джингла Егора Азаркевича, звукорежиссера Александра Казанцева и всю команду «Мела», которая работает над проектом.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям








