
Семьи бывают разные: есть дружные и тихие, есть взрывные и импульсивные, — и это нормально. Но каким бы темпераментом ни обладало семейство, важно быть справедливыми по отношению друг к другу. Когда равновесие нарушается, это может травмировать любого, особенно ребёнка. Как отстаивать свои границы и научиться договариваться, рассказывает психолог Дарья Белоусова.
Вопрос. Хочется найти выход из такой ситуации: я старший ребенок в семье, у меня есть сестра на год младше меня. Проблема в том, что ей разрешают всё, а мне ничего, ей всё внимание и всё самое лучшее. Она не делает уборку, её делаю я, как и всё остальное. Что мне делать?
Ответ. Больше всего в вопросе цепляет внимание тот факт, что всю работу по дому делает автор письма. В этой ситуации необходимо установить свои правила и договориться с семьёй о том, как они будут работать.
У каждого из нас есть границы дозволенного и свои правила. Есть хорошее упражнение: можно их прописать. На бумаге объяснить, как с вами можно поступать, а как нельзя, что вы готовы делать в квартире, а что — нет. Насколько видно из текста, его пишет сознательный подросток. Неплохо задать вопросы себе: за что вы готовы брать на себя ответственность, а за что — нет. Например: «Я не хочу стирать носки брата». И это логично. Это не мои носки, я не несу за них никакой ответственности. У брата есть и он сам, и родители, которые тоже могут это сделать в крайнем случае.
Здесь важно отделить себя от других. Если я что-то делаю, то это по просьбе или потому что мне хочется сделать приятное. Но если это вызывает дискомфорт или неприятно, важно выставить границу. Но для начала надо ее определить.
При этом важно помнить: если мы живем на одной территории, у каждого из нас есть свои границы. Даже если мне хочется жить в комнате брата, я не могу прийти туда, разложить свои вещи и начать там жить. Мне надо как-то об этом с ним договориться. Важно, чтобы наши правила — про то, как нам самим хорошо — не задевали правила других. Как пишут в учебниках по обществознанию, свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого. Про границы — то же самое. Мы не можем взять ответственность за другого человека и проживать его жизнь.
Не следует также забывать: когда мы принимаем для себя какие-то правила, здорово бы с ними познакомить всех друзей, родственников, родителей
Они должны быть в курсе того, как вы собираетесь жить дальше. Если они не в курсе, то получается странная история: что-то изменилось, но никто не может понять, что именно и почему. Для этого нужно об этих правилах рассказывать. Если они с какими-то правилами не согласны, это можно и нужно обсуждать.
Важно правила закрепить. Можно сделать их визуальными, видимыми. Например, чтобы каждый член семьи разграничил зону ответственности по поводу уборки. Можно написать плакаты, чек-листы: папа моет полы, мама — посуду, сестра стирает белье, младшая — подметает комнату.
К границам нужно привыкнуть. Когда мы их выстраиваем, мы, конечно, можем ждать от остальных, что они сразу всё поймут и все примут, но практика показывает, что на это приходится тратить много времени. С первого, второго и даже с десятого раза может не получиться. Но главное — это ваша уверенность в том, что будет так, а не иначе. Правила и границы дают невероятно сильную опору.
Помните, что границы нужно отстаивать не только с определённым человеком, но и со всеми людьми. Практиковаться в их отстаивании можно везде: например, когда дают неправильную сдачу и пробивают продукт в магазине не по акции, после чего приходится идти и разбираться на кассу с просьбой вернуть деньги. Это классная практика, и не стоит ее бояться.
Границы дают смелость. Когда вы пять раз с кем-то отстоите границу, вас «перетрясет», вы переволнуетесь, но у вас получится, это даст невероятный опыт. Вы почувствуете, как это круто, какой вы сильный, смелый и уверенный в себе человек и насколько многое вы можете.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!)
Фото: Shutterstock (Olga_Malinina)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









