
Может ли учитель обучать своего ребенка в школе, где он сам работает, если ребенок находится на индивидуальном обучении? Разбираемся с юристом, что говорит закон, в каких случаях администрация вправе отказать педагогу и как оспорить такое решение.
Вопрос. Я работаю учителем начальных классов. Мой ребенок-инвалид учится в той же школе, где я преподаю. Он занимается по адаптированной образовательной программе и находится на индивидуальном обучении. Я хотела бы сама обучать своего ребенка, но администрация школы говорит, что это незаконно. Подскажите, это правда так?
Ответ. Юрист, член Союза юристов-блогеров на базе МГЮА им. О. Е. Кутафина при Ассоциации юристов России Анастасия Куликова:
Учитель начальных классов может обучать своего ребенка-инвалида, который находится на индивидуальном обучении по адаптированной программе, если директор школы примет такое решение и это не будет противоречить локальным актам образовательной организации.
Закон «Об образовании» не запрещает педагогу обучать собственного ребенка. Запрета на уровне Минпросвещения также нет
Если ребенок обучается на дому (индивидуально) по адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП), школа должна назначить учителя для проведения занятий. Формально им может быть и родитель, если он является педагогическим работником школы.
При этом школа должна учитывать:
- объективность проведения текущей и промежуточной аттестации;
- отсутствие конфликта интересов;
- соблюдение прав ребенка на получение качественного образования.
Поэтому вам в данной ситуации необходимо руководствоваться:
- локальными нормативными актами образовательной организации;
- положением о предотвращении конфликта интересов;
- решением директора школы.
Чтобы исключить конфликт интересов, промежуточную и итоговую аттестацию ребенка должен проводить другой педагог либо аттестационная комиссия (не родитель!).
Когда учителю могут отказать
Если администрация школы всё же отказывает учителю в обучении собственного ребенка, то в большинстве случаев такой отказ может быть законным, при условии, что он мотивирован и основан на локальных нормативных актах школы.
Директор распределяет педнагрузку и определяет, какой педагог будет проводить занятия. Он организует образовательный процесс и несет ответственность за его качество
Администрация вправе сослаться на:
- необходимость исключить конфликт интересов (родитель одновременно является педагогом и оценивает своего ребенка);
- обеспечение объективности текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации;
- положения локальных актов школы (например, положения о предотвращении конфликта интересов, распределении педагогической нагрузки).
Когда учитель может оспорить отказ
Если администрация запрещает педагогу самостоятельно обучать своего ребенка, решение можно оспорить. Особенно если запрет не связан с конкретными обстоятельствами и создает препятствия для получения ребенком образования.
Что можно сделать
- Попросить письменный отказ. Сначала стоит обратиться к администрации школы с просьбой официально объяснить причину отказа и указать, на основании какого нормативного акта принято решение.
- Проверить локальные документы школы. Посмотрите устав, положение об индивидуальном обучении и другие локальные акты. Если прямого запрета обучать собственного ребенка нет, это может стать аргументом в пользу учителя.
- Зафиксировать обстоятельства. Если в школе нет других педагогов, которые могут проводить индивидуальное обучение, это тоже важно указать. Особенно если отказ фактически создает проблемы с организацией обучения ребенка.
- Обратиться с жалобой. Если договориться с администрацией не удалось, можно обратиться в вышестоящий орган управления образованием или прокуратуру, а при необходимости — оспорить решение в суде.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Dragon Images / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







