До 1 Сентября осталось совсем немного, и в учительских сообществах снова активно обсуждают один и тот же вопрос: кто из педагогов должен приходить на праздничную линейку и могут ли вообще заставить учителя там присутствовать? Разбираемся с юристом, что говорит закон и когда отказ от линейки может обернуться проблемами для педагога.
Вопрос. Администрация школы заставляет меня прийти на линейку 1 Сентября, но я не веду никакие классы и не вижу смысла туда идти. Можно ли не приходить?
Ответ. Юрист Анна Ивлева:
Само по себе отсутствие у педагога классного руководства не означает, что он может не приходить на школьную линейку. Правил, согласно которым на линейке должны присутствовать только классные руководители, нет.
Важно другое: предусмотрена ли такая обязанность для конкретного педагога в его трудовом договоре, должностной инструкции или правилах внутреннего трудового распорядка.
Может ли линейка считаться рабочим временем
Да. В рабочее время педагогов входит не только проведение уроков. Это также может быть воспитательная, организационная, методическая и другая работа, предусмотренная трудовыми обязанностями или планами школы.
Школьная линейка может относиться к организационной работе, поскольку это мероприятие проводится с учениками и для них
Поэтому школа вправе включить участие в таких мероприятиях в обязанности педагогов. Конкретные обязанности работника должны быть закреплены в его трудовом договоре и должностной инструкции. Кроме того, режим работы и отдельные обязанности могут быть установлены правилами внутреннего трудового распорядка.
Можно ли просто не прийти
Если в этих документах предусмотрена обязанность присутствовать на общешкольных мероприятиях, в том числе на линейке 1 Сентября, отказаться от участия только потому, что педагог не является классным руководителем, нельзя.
Неисполнение обязанностей, установленных трудовыми документами, может быть расценено как дисциплинарный проступок
В таком случае работодатель вправе применить дисциплинарное взыскание в порядке, предусмотренном ст. 192 ТК РФ. Поэтому, прежде чем отказываться от участия в линейке, стоит посмотреть свой трудовой договор, должностную инструкцию и правила внутреннего трудового распорядка. Именно там нужно искать ответ на вопрос, обязан ли конкретный педагог присутствовать на таком мероприятии.
Об эксперте
Анна Ивлева — юрист, руководитель экспертной поддержки сервиса «Актион Образование», лектор региональных и федеральных вебинаров, участник конференций по вопросам развития образования. Опыт работы юристом в сфере образования — более 12 лет. Образование: высшее, Международный юридический институт. Ивлева — бывший главный специалист-юрист управления образования г. Астрахани.
Обложка: © Константин Александрович Трутовский / Государственный музей изобразительных искусств Республики Татарстан, 1883
Боли учителей
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
