Можно ли шлепнуть пятилетнего ребенка, чтобы он уяснил, кто в доме авторитет?
Отвечает психолог Ульяна Голдырева
Вопрос. Можно ли шлепнуть ребенка в возрасте 5–6 лет, чтобы он уяснил, кто в доме авторитет? И унял свои хотелки и капризы?
Ответ. Клинический психолог Ульяна Голдырева:
Физическое насилие негативно сказывается на развитии ребенка. А его последствия становятся более выражены с возрастом и связаны с депрессивными, суицидальными и агрессивными расстройствами.
Помимо шлепков есть и другие способы демонстрации авторитетности. Начальник не бьет подчиненных, чтобы они придерживались субординации. Учитель не бьет учеников, чтобы они его уважали.
Что происходит с ребенком
В 5–6 лет ребенок еще не обладает необходимыми навыками, чтобы регулировать эмоции. Более того, структуры мозга, которые за это отвечают, у него еще попросту не сформировались. И физическое насилие никак не способствует быстрому формированию этих структур, наоборот, замедляет развитие мозга.
В 5–6 лет ребенок импульсивен, спонтанен, склонен к аффекту (сильным эмоциям). Пока эмоции берут верх над поведением ребенка, это нормально. Важно создавать условия, в которых ребенок будет учиться управлять эмоциональной бурей, выражать эмоции и потребности с помощью слов.
Что для этого нужно сделать
- Вести себя последовательно. Если папа не разрешает что-то, значит, и мама, и бабушка, и дедушка тоже должны не разрешать. Установленные родителями правила проговариваются (да, иногда миллион раз, чтобы ребенок услышал и понял). Выполнение этих правил контролируется всеми взрослыми. Если правила нарушаются, ребенок должен понести наказание. Форму наказания взрослый проговаривает ребенку. Но это ни в коем случае не должно быть физическое насилие! Наказанием может считаться деятельность, которая по силам ребенку. Так ребенок учится понимать, что у его действий есть последствия.
- Наладить дисциплину и режим дня. Ребенку гораздо проще и безопаснее жить в рамках режима дня. Последовательные действия создают ощущение безопасности, спокойствия, предсказуемости. Важно, чтобы в течение дня отдых, время для игр и хотелок тоже были запланированы. Режим дня снижает нагрузку на психику ребенка, эмоционально ему становится легче, а значит, снижаются те самые капризные состояния.
- Обучить ребенка навыкам эмоциональной регуляции и коммуникации. Если родители вспыльчивые и не умеют управлять своими эмоциями, решают вопросы через ссоры и крики, не нужно ждать, что ребенок будет дисциплинированным и некапризным. Ребенок перенимает способы управления своим состоянием в первую очередь от родителей. Поэтому важно учиться управлять эмоциями, договариваться и обучать этому ребенка.
Обложка: © Bricolage / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
