Не люблю родственников мужа и ненавижу к ним ездить. Что мне делать?
Отвечает психолог Ульяна Голдырева
Вопрос. Не люблю родственников мужа и ненавижу к ним ездить. Они ничего плохого мне не сделали, просто мы вообще разные люди, с разными ценностями, взглядами на жизнь и вкусами. Не знаю, как это починить и что сделать со своей неприязнью к ним.
Отвечает психолог Ульяна Голдырева:
Если вы задаетесь этим вопросом, значит, для вас важно поддерживать отношения с родственниками мужа, но пока это вызывает много неприятных эмоций.
Первый и важный шаг — принять, что эти эмоции абсолютно нормальны, особенно если у родственников мужа и у вас разные ценности. Вы не обязаны получать удовольствие от общения с ними.
Нам порой непросто принять своих родственников, что уж говорить о людях, которые, по сути, являются нам чужими.
Что важно сделать
- Понять, какой формат и периодичность общения с родными мужа вы готовы выдерживать. Так коммуникация с ними станет для вас предсказуемым событием — и у вас будет время настроиться.
- Можно мягко обсудить этот вопрос с мужем. Скажите ему, что вам тяжело даются эти встречи. И узнайте его мнение на этот счет. Ваш муж знает своих родственников гораздо дольше, возможно, подскажет вам что-то или поделится наблюдениями со стороны, которые помогут снизить ваше беспокойство из-за встреч. Вместе вы сможете договориться о том, как и при каких обстоятельствах поддерживать отношения с его семьей, чтобы всем было комфортно.
- Просто не расценивать это как большую проблему. Не каждая коммуникация в жизни нам нравится, но, если люди не делают вам ничего плохого, это вполне можно выдержать, если не накручивать себя и не зацикливаться на ситуации.
Конечно, вы не обязаны никого любить. Но и испытывать ненависть лишь из-за того, что люди непохожи на вас, — тоже крайность. Достаточно относиться к родным мужа с уважением и поддерживать минимально необходимый уровень общения. Возможно, и для них это будет выходом — а вдруг общение с вами им тоже дается с трудом?
В общем, главное тут — найти баланс, комфортный для всех сторон. И точно не доводить ситуацию до конфликта и открытой конфронтации — это едва ли пойдет кому-то на пользу.
Обложка: © Master1305 / Shutterstock / Fotodom
Психограмотность на «Меле»
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
