Занимаюсь фехтованием, мне не хватает уверенности, и я постоянно проигрываю. Как поверить в себя?
Отвечает психолог Татьяна Смирнова

Вопрос. Мне 14 лет, занимаюсь фехтованием. Веду бои наравне с довольно сильными ребятами, но мне не хватает уверенности в себе, из-за чего проигрываю на соревнованиях и начинаю думать, что не смогу их победить никогда. Как поверить в себя и начать побеждать?
Ответ. Монтессори-педагог, практикующий психолог и сертифицированный коуч детей и подростков, соучредитель инновационного образовательного центра «Земляне» Татьяна Смирнова:
С одной стороны, занимаясь каким-либо видом спорта, мы стремимся к победе, но важно быть готовым и к проигрышам. Проигрыш — это один из этапов нашего развития. Он помогает нам понять, в чем нужно продолжить развиваться, прокачивает нашу волю и умение преодолевать трудности.
Что можно сделать
- Поговорите с тренером. Обратитесь к нему за конструктивным анализом ваших поединков и поделитесь своими переживаниями. Он поможет не только увидеть с другой стороны ваши сильные стороны и то, с чем еще нужно работать, но и скорректировать нагрузку.
- Дневник успеха. Заведите свой личный дневник успеха. После каждой тренировки записывайте, что у вас получается хорошо (пусть даже какая-то мелочь), далее напишите вывод/урок и благодарность. А кроме того, почитайте и выпишите в него же истории разных спортсменов. Опыт преодоления другими людьми таких же трудностей, как и у нас, помогает нам понять и осознать, как другие преодолевают неуверенность в себе и проигрыши и что с этим можно сделать.
- Сместите фокус с результата на процесс. Прямо сейчас ваш мозг зациклен на мысли: «Мне нужно победить», а это создает огромное давление. Каждый раз перед боем думайте о процессе: «Сегодня я буду идеально работать ногами», «Буду контратаковать» и т. д. Это возвращает чувство контроля, потому что мы можем влиять только на то, что мы сами делаем, а не на результат. И тогда тревога в процессе боя снижается.
- План развития. Вы можете составить его самостоятельно и потом обсудить с тренером. Когда у нас есть план, мы видим свои сильные и слабые стороны и знаем, что с этим делать, наша неуверенность в себе уменьшается, мы не тратим свою внутреннюю энергию на переживание неудачи и самобичевание.
- Мотивировать и настраивать себя на позитивные мысли и эмоции. Для этого можно использовать плакаты с различными мотивационными фразами или отмечать свои маленькие спортивные достижения в дневнике, сравнивая себя с собой в прошлом, а не с вашими соперниками. Это поможет увидеть личный прогресс и то, насколько вы близки к своей цели.
- Создайте свои ритуалы и используйте дыхание. Страх сжимает дыхание. Осознанно делайте глубокий вдох и длинный выдох перед выходом на дорожку и в перерывах. Это физиологически снижает уровень стресса. Создайте предстартовый ритуал: определенная разминка, прослушивание одной и той же песни, надевание экипировки в одном порядке. Ритуал дает мозгу сигнал: «Всё идет по плану, всё под контролем, я в полном порядке».
- Работа с психологом. У неуверенности могут быть глубокие корни, уходящие в детство, в ситуации, которые происходили с нами в прошлом. Можно обратиться к психологу или психотерапевту, которые помогут вам увидеть и преодолеть это состояние, поработать с теми проблемами и ситуациями, которые могут провоцировать неуверенность в себе.
Иллюстрация: © Stranger Man / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







