Должен ли учитель писать развернутую рецензию на сочинение школьника?

Вопрос. Должен ли учитель писать развернутую оценку по сочинению в виде комментария?

Ответ. Младший научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства ФГБОУ ВО МГППУ Ольга Саломатова:

По-видимому, автор вопроса имеет в виду так называемую педагогическую рецензию. Педагогическая рецензия содержит общие впечатления учителя от прочитанного сочинения, аргументацию выставленной оценки и рекомендации по дальнейшей работе над текстом.

Для учителя написание такой рецензии — возможность, во-первых, развернуто обосновать свое видение работы ученика, во-вторых, создать образец рецензии как эталона, опираясь на который ученик приобретает навыки критического анализа текста.

Учителю важно помнить, что в педагогической рецензии он аргументированно описывает свое восприятие конкретного текста, а не отношение к личности ученика.

Для ученика рецензия является одним из видов мотивации для дальнейшего совершенствования своей письменной речи. Кроме того, педагогическая рецензия помогает установить психологический контакт между учеником и учителем.

Написание развернутой педагогической рецензии, к сожалению, на практике встречается довольно редко, что обусловлено в первую очередь загрузкой учителей.

Педагогическая рецензия чаще пишется в старших классах на сочинения, которые выполняются в рамках подготовки к ОГЭ, ЕГЭ или итоговому сочинению. Педагогическая рецензия может быть написана учителем на любое сочинение по просьбе ученика, его родителей или администрации школы.

Обычно при проверке сочинения учитель не пишет педагогическую рецензию, а оставляет на полях разные пометки, опираясь на которые ученик может понять, где он допустил ошибку. К таким пометкам, например, относятся:

• гр — грамматическая ошибка,
• ф — фактическая,
• л — логическая,
• п или v — пунктуационная,
• о или | — орфографическая и т. д.

Некоторые учителя ставят плюсы или радостные смайлики рядом с местом, которое особенно понравилось, и пишут краткий комментарий: «Молодец!», «Значительно лучше!» или «Слишком много ошибок!», «Нелогично!» и т. д.

Естественно, значение используемых учителем на полях обозначений должно быть понятно ученикам, также должна быть прозрачна и понятна общая система критериев оценивания.

Иллюстрация: Solarisys / Shutterstock / Fotodom