Должен ли учитель писать развернутую рецензию на сочинение школьника?
Отвечает педагог Ольга Саломатова
Вопрос. Должен ли учитель писать развернутую оценку по сочинению в виде комментария?
Ответ. Младший научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства ФГБОУ ВО МГППУ Ольга Саломатова:
По-видимому, автор вопроса имеет в виду так называемую педагогическую рецензию. Педагогическая рецензия содержит общие впечатления учителя от прочитанного сочинения, аргументацию выставленной оценки и рекомендации по дальнейшей работе над текстом.
Для учителя написание такой рецензии — возможность, во-первых, развернуто обосновать свое видение работы ученика, во-вторых, создать образец рецензии как эталона, опираясь на который ученик приобретает навыки критического анализа текста.
Учителю важно помнить, что в педагогической рецензии он аргументированно описывает свое восприятие конкретного текста, а не отношение к личности ученика.
Для ученика рецензия является одним из видов мотивации для дальнейшего совершенствования своей письменной речи. Кроме того, педагогическая рецензия помогает установить психологический контакт между учеником и учителем.
Написание развернутой педагогической рецензии, к сожалению, на практике встречается довольно редко, что обусловлено в первую очередь загрузкой учителей.
Педагогическая рецензия чаще пишется в старших классах на сочинения, которые выполняются в рамках подготовки к ОГЭ, ЕГЭ или итоговому сочинению. Педагогическая рецензия может быть написана учителем на любое сочинение по просьбе ученика, его родителей или администрации школы.
Обычно при проверке сочинения учитель не пишет педагогическую рецензию, а оставляет на полях разные пометки, опираясь на которые ученик может понять, где он допустил ошибку. К таким пометкам, например, относятся:
- гр — грамматическая ошибка,
- ф — фактическая,
- л — логическая,
- п или v — пунктуационная,
- о или | — орфографическая и т. д.
Некоторые учителя ставят плюсы или радостные смайлики рядом с местом, которое особенно понравилось, и пишут краткий комментарий: «Молодец!», «Значительно лучше!» или «Слишком много ошибок!», «Нелогично!» и т. д.
Естественно, значение используемых учителем на полях обозначений должно быть понятно ученикам, также должна быть прозрачна и понятна общая система критериев оценивания.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Solarisys / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?- Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
