Ребенка отправляют на ПМПК — я против и не понимаю зачем. Можно ли не ходить?
Отвечает нейропсихолог Дарья Мельникова
Вопрос. Ребенок пошел во 2-й класс. Считает хорошо, но некоторые буквы забывает. Когда надо писать, весь алфавит перебирает и только тогда понимает, какую букву нужно написать. Нас отправляют на ПМПК. Я категорически против комиссии — не вижу повода для нее. Есть ли для нее основания?
Ответ. Нейропсихолог Центра лечебной педагогики «Особое детство» Дарья Мельникова:
В вашем вопросе не хватает подробностей: хорошо ли ребенок умеет читать, как давно знает буквы, легко ли выучил алфавит, есть ли ошибки при письме (например, зеркальное написание букв).
С чем могут быть связаны такие трудности?
- Знание алфавита еще не автоматизировано, буквы хранятся в памяти как цепочка, а не как отдельные образы.
- Зрительный образ буквы не сформирован достаточно хорошо, поэтому проще перебирать по порядку и таким образом «искать» нужную букву в памяти.
- Сложно быстро соотнести звук и букву, на это нужно больше времени.
- Трудности удержания внимания, теряет программу.
Что может помочь:
- играть с буквами: лепить, рисовать, собирать из лего, писать огромные буквы, обводить пальцем буквы из разных материалов;
- рассказывать алфавит не по порядку (с середины, с конца, с определенной буквы);
- писать буквы не по порядку, вразнобой;
- играть в цепочку букв (по очереди называть разные буквы, стараться называть не в алфавитном порядке, в конце можно записать получившуюся цепочку).
Чтобы увидеть более ясную картину, нужно сходить на нейропсихологическую диагностику. Нейропсихолог расскажет, почему возникают те или иные трудности, даст рекомендации и задания/игры, которые могут помочь. Если будет необходимо, назначит регулярные занятия.
Обычно такие сложности связаны с тем, что навыки чтения и письма находятся в стадии формирования, и при регулярной практике эта трудность постепенно уходит.
Что касается ПМПК — в ней нет ничего страшного, из заключения комиссии можно извлечь пользу для ребенка и как раз получить рекомендации для дальнейших шагов.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © Everett Collection / Shutterstock / Fotodom
Вы защищаете не сына, а свои амбиции и гордость. Это очевидно. Вы не хотите признать, что у вашего ребёнка есть сложности, потому что вам страшно признать свою ошибку. Но тот факт, что вы не хотите пойти на ПМПК, подтверждает только одно: вы готовы упорствовать ради собственных убеждений, игнорируя реальность. И этот эгоизм — самый страшный враг для вашего ребёнка. ПМПК не «штампует» ярлыки. Это профессиональная диагностика, которая может помочь выявить реальные проблемы и дать рекомендации, которые позволят ребёнку развиваться и обучаться без лишнего стресса. Вы предпочитаете закрыть глаза на очевидное и рискуете испортить его школьное будущее.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
