Хамство детей, угрозы родителей и непосильная нагрузка: что происходит в школах прямо сейчас и как решают эти проблемы
Мы бесконечно уважаем людей, которые продолжают работать учителями, причем делают это порой в самых сложных условиях: в отдаленных селах, в ситуации травли со стороны детей и родителей, в постоянном страхе перед руководством. В этой подборке — материалы об учительской боли и о том, как с этими проблемами справляться.
«На отчеты я трачу 70% рабочего времени»: учителя подводят итоги Года педагога и наставника
Прошлый, 2023 год был Годом педагога и наставника. Изменилось ли что-то в жизни учителей за этот год и с каким настроением они вошли в год 2024? Самое время для взвешенной рефлексии.
Зарплата практически никак не изменилась. Один раз была большая выплата в сентябре, больше 30 тысяч — для нашего небольшого города, где в среднем педработник получает меньше этой суммы (при условии, что он аттестован, имеет немаленький стаж, не берет больничные и присутствует на всех мероприятиях), это большие деньги. Выплата была единоразовой. И то были анонимные жалобы от младшего персонала: педагогам заплатили, а им нет. Прекрасно понимаю их возмущение. Денег не хватает.
«Нагружают просто немыслимо». Как устроено классное руководство и почему учителя боятся от него отказаться
Классное руководство — не обязанность, а скорее право учителя. Ты можешь взять себе класс (и вместе с тем массу дополнительных обязанностей воспитательного характера), а можешь отказаться и просто вести свой предмет. В теории. На практике же все, как и всегда, несколько сложнее.
Если не берешь руководство, тебя просто вытесняют, как вытесняют всех, кто отказывается от лишней работы, — тихонько так гнобят, а потом увольняют или заставляют уволиться, прилагая все усилия для создания невыносимой атмосферы. На начальника тоже не пожалуешься, потому что жалоба идет наверх и теряется среди руководства повыше, которое покрывает своих.
«А кто вас сюда звал?»: как работает программа «Земский учитель», где педагогам дают миллион рублей
Программа «Земский учитель» — это госпроект, по которому учителя из больших городов могут переехать на работу в глубинку, получив при этом «подъемный» миллион рублей. В этом году проект, стартовавший в 2020-м, продлили еще на пять лет. Самое время разобраться, как он на самом деле работает и что говорят учителя, которые уже в нем поучаствовали.
Один из будущих земских учителей написал в тематическом паблике, что опасается зависти со стороны местных коллег, которые не имеют миллионных выплат. Он получил такой совет от опытного педагога: «Я обычно говорю: „Поделите мой миллион на 5 лет работы и посмотрите, много ли получится“. После этого мне даже начинают сочувствовать, что ради этой суммы я из такого далека приехал».
«Продержалась год, уволилась и спилась. Хорошая была девушка». Как дети травят учителей и что с этим делать
«Мел» много и регулярно рассказывает о травле в школах, зачинщиками и жертвами которой становятся дети. Но есть и другой вид травли — когда школьники нападают на учителей. И это тоже большая проблема, которую не решить просто разговором или вызовом родителей к директору.
Дети находят учителей в соцсетях, берут фото и делают из них стикеры, фотошопят и создают оскорбительные картинки. Так было и со мной. Мне пришлось закрыть все свои соцсети, удалить фото и вообще не сидеть в интернете под своими данными.
«Затем наступает двухминутка ненависти». Что не так с родительскими собраниями в школах
18:00, обычный школьный класс, уставший учитель снова стоит у доски, но за партами — не ученики, а их родители. Узнали? Сценарий типичного родительского собрания не меняется десятки лет — и, как выяснилось, это напрягает и педагогов, и мам с папами. В этом материале вместе с учителями поразмышляли, можно ли тут что-то изменить и как это сделать.
Однажды в сентябре на собрании мама одного ученика сделала темой обсуждения жалобу на меня, которую она начала писать в день моего назначения на этот класс. В ней оспаривалась моя идея выбрать старосту класса, упоминались неотвеченные сообщения (хотя я была в отпуске) и социальные сети, которые, по мнению родителя, вести педагогу нельзя. За меня тогда заступились родители, хотя мне уже и ставку хотели снять, и к ведению журнала, в котором неизбежны ошибки системы, начали придираться.
«Я как двойной листочек: меня все достали»: что такое педагогический стендап и зачем он учителям
Эта история — об учительской рефлексии, которая нашла правильное русло. Чтобы педагоги не оставались со своими проблемами один на один и могли проговорить их в максимально поддерживающей и легкой обстановке, учитель математики Василий Фёдоров придумал «Педсовет» — педагогические стендапы, где на сцене и в зале — только учителя. Получился веселый, объединяющий и очень терапевтический проект.
Я считаю, что «Педсовет» должен быть безопасным для каждого участника. Может, это какая-то фантастика, галлюцинация и коварные игры воображения, но я очень надеюсь, что к нам никогда не придет тот, кто запишет, как я или кто-то другой выражается не так, как должен говорить учитель, а педагогическое сообщество осудит это и с нами попрощаются в школе.
Фото на обложке: Shutterstock AI / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
