Что будет с ВПР, ОГЭ и ЕГЭ в 2021 году. Спойлер: дистанционных экзаменов не планируют

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев провел ежегодную всероссийскую встречу с родителями учащихся школ и вузов. Как думаете, о чем его больше всего спрашивали? Конечно, о ЕГЭ. Мы записали все самое важное из часового разговора, а полную запись беседы вы можете посмотреть по ссылке.
Что с ВПР?
Мы помним, что прошлой весной ВПР были перенесены из-за ухода всех на дистанционку. На эту весну проверочные работы Рособрнадзор пока планирует (в 4–8-х и 11-х классах), но вот точного расписания пока нет. И даже примерное будет опубликовано только после того, как ведомство обсудит его с регионами, тем более что с этого года каждая школа может сама определять для себя даты проверочных и набор контрольных по всем предметам.
А зачем осенью нужно было проводить ВПР, вызвавшие столько нареканий в том числе у педагогов? «Школам по итогам этих работ и тех контрольных, которые они проводят сами, дается возможность более гибко подходить к формированию учебных планов и рабочих программ, чтобы устранить пробелы и ликвидировать отставание учеников», — так пояснил ситуацию Музаев.
А итоговое сочинение?
Пока тоже все по плану, то есть 2 декабря 2020 года сочинения проведут для 11-х классов, а собеседование для девятиклассников — 10 февраля 2021 года. Пока Рособрнадзор не планирует ничего переносить, но однозначно, как обычно, никто сказать не может, потому что мы не можем прогнозировать эпидемиологическую ситуацию. «Если ситуация в стране в подавляющем числе субъектов не будет позволять эту процедуру проводить, конечно, мы сроки перенесем», — уточнил Музаев.
Что с ОГЭ?
Пока в силе тот проект, который уже вынесен на обсуждение: этот экзамен должен пройти в три этапа, досрочный (с 20 апреля по 14 мая), основной (с 21 мая по 1 июля) и дополнительный (с 3 по 22 сентября). По словам Музаева, менять набор предметов пока никто не собирается, то есть два обязательных (русский и математика) и два на выбор.
Каким будет ЕГЭ в 2021 году?
Думаем, вы знаете ответ — все зависит от эпидемиологической ситуации. Но вот что точно: переводить ЕГЭ в дистанционный формат не будут, потому что это нарушает одно из главных требований экзамена — одинаковые условия и объективность для всех.
«В существующих условиях, чтобы провести экзамен в формате, когда выпускник сидит дома, не выходит в пункт проведения экзамена, с такой же массовостью, с такой же скоростью отработки, с таким же качеством проведения экзамена, с такой же объективностью на данный момент, так скажем, в истории невозможно», — сказал Музаев. По его словам, сейчас на рынке нет технологий, чтобы одновременно 700 тысяч школьников сдали экзамен в равно прозрачных и объективных условиях.
Проект расписания ЕГЭ на 2021 год
- досрочный этап с 22 марта по 16 апреля (начинается с экзаменов по географии, литературе и химии);
- основной с 24 мая по 1 июля (начинается с экзаменов по географии, литературе и химии);
- дополнительный с 3 по 17 сентября.
В каждом из периодов проведения экзаменов предусмотрены резервные сроки.
Что нового? Экзамен по информатике и ИКТ разделен на два дня (18 и 19 июня), так как экзамен переведен в компьютерную форму.
А можно ли не сдавать ЕГЭ, если не собираешься в вуз?
Мы все помним, что обязательная сдача ЕГЭ для тех, кто не планирует поступать в вуз, была отменена прошлой весной — из-за коронавирусного карантина. Пока ведомство рассматривает это как разовую вынужденную меру. «Что касается этого года, то в нормативных документах, регламентирующих порядок проведения экзаменов, мы ничего не меняли», — сказал Музаев. Так что — пока — все готовимся.
А будут ли усложнять ЕГЭ?
Если вы внимательно следили за экзаменом в этом году, то хотя бы раз слышали о чрезмерной сложности заданий и в целом о том, что экзамен становится труднее. Аналогичные претензии касались и ОГЭ. Но Рособрнадзор с этими упреками не соглашается.
Музаев указал, что все задания соответствуют ФГОС и за рамки того, чему детей учат в школе, не выходят. Меняются же подходы и темы, содержательная часть КИМов: «К некоторым моделям, к некоторым подходам, к некоторым темам ученики и учителя привыкают. И иногда и усложнение полезно, только так наука и образование двигаются вперед, когда ставятся какие-то новые планки. Но целенаправленного изменения в сторону усложнения у нас нет».
Не будет и новых предметов — главу ведомства в очередной раз спросили, будет ли ЕГЭ по истории (о котором много говорили во время, когда Министерством просвещения руководила Ольга Васильева). Но нет, пока в планах расширения ЕГЭ история не значится. Помним, что выбыл из обязательных и иностранный язык.
Иллюстрация: Shutterstock / Kit8.net
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








