6 учеников, знакомых каждому
Портреты школьников, которых вы точно встретите в абсолютно любом классе

Не странно ли думать, что в наших силах разложить всю ученическую фауну по шести типам? Наивно это и смешно, но, как писал, размышляя о детях, Хармс — что-нибудь ведь надо же с ними делать. Как бы ни было, вас ждут два увлекательнейших занятия: вы можете дополнить эту классификацию сами, ну или просто попытаться угадать, к какому из типажей принадлежал в свое время автор. Редактор GQ Дмитрий Быков вслед за учителями принимается за учеников.
1. Хулиган

Прозвище: Слон
Отличительные черты: крепок, дерзок, туповат. В школу ходит почти ежедневно, но встречается чаще не в классе, а в туалете или на заднем дворе. Здесь он занимается своими прямыми обязанностями: курит, отжимает карманные деньги и рассказывает младшеклассникам, что такое секс. Не путайте хулигана с сытыми пакостниками из хороших семей, что чинят свои проказы из одной только скуки. Настоящий хулиган совершает проступки без апломба, вполне искренне — точно так же, как и несет за них наказание. Имеет при себе «шестерку», свою карикатурную копию, которая, однако, свирепствует едва ли не почище патрона, прикрываясь его авторитетом. Получает от него порою при всех по шее.
Любимый предмет: физкультура.
Главная фраза: «А если найду?»
2. Зубрила

Прозвище: отсутствует (не заслужила).
Отличительные черты: целеустремленна, старательна, глупа. Выучив домашнее задание, на уроке с мучительным для окружающих рвением трясет в воздухе рукой, слегка поскуливая. Всегда пишет рефераты (хотя ее об этом и не просили), которые читает излишне бойко, проглатывая начала и окончания слов. Примерно так же декламирует и вызубренные стихи, которые забывает в тот же день. Ходит на все дополнительные занятия и факультативы. Ябедничает.
Любимый предмет: все.
Частая фраза: «Наталья Ивановна, а Петров не выучил!»
3. Трикстер

Прозвище: Жопа
Отличительные черты: худ, подвижен, смешлив. Предпочитает задние парты, откуда временами слышится его заразительный хохот. Оттуда же по классу распространяются записки с неприличными замечаниями или рисунками, изображающими учителей в неподобающих преподавательскому составу ситуациях. Никогда и ничего не учит, но списывает виртуозно. Один из немногих, для кого слово «кол» — не миф, а повседневная реальность. Зачинщик опасных проказ, достается за которые другим.
Любимый предмет: перемена.
Частая фраза: «Да я сто раз так делал!»
4. Ботан

Прозвище: Ушастый
Отличительные черты: не стрижен, сутул, мрачноват. Выходные и каникулы проводит за решением задач по геометрии. Руку на уроках не тянет, а дежурно и немного вяло поднимает одну ладонь, зная наперед, что, скорее всего, спрашивать будут других. Выражение лица вообще всегда немного усталое, даже получая осторожные оплеухи от хулигана, которому в зависимости от настроения может и не дать списать.
Любимый предмет: тригонометрия.
Частая фраза: «Ну чего тут непонятного?»
5. Самая красивая девочка в классе

Прозвище: Соловьева/Кузнецова (в общем-то, это всегда фамилия)
Отличительные черты: правильные. Глаза большие, нос ровный, бюст умеренный, но уверенный. Вооружена улыбкой с ямочками. Красива и знает об этом. Никогда не носит учебники сама. Главный предмет ночных грез и оживленных препирательств, которые ведутся ломающимися голосами. Дружит с Зубрилой, избегает Ботана, покровительствует Трикстеру, водится с Хулиганом.
Любимый предмет: география.
Частая фраза: «Вась, сбегай давай, принеси булочку».
6. Жирный

Прозвище: Жирный
Отличительные черты: жирный. В принципе, может совмещать по причине вместительности черты некоторых из упомянутых типов, но, перейдя на темную сторону силы, выше шестерки при хулигане не поднимется. Потому что жирный.
Любимый предмет: ложка.
Частая фраза: «Я не жирный».
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям













