Итоговое сочинение 2025: требования и критерии оценивания

3 декабря все одиннадцатиклассники пишут итоговое сочинение, которое влияет на допуск к ЕГЭ. Разбираемся, по каким критериям и требованиям будут оценивать работы и какие из них особенно важны для того, чтобы получить «зачет».
Требование № 1. Объем итогового сочинения
В методичке ФИПИ (Федерального института педагогических измерений) написано, что рекомендуемый объем сочинения — 350 слов. Можно написать и меньше, а о максимальном объеме ничего не говорится.
Главное — запомнить, что, если в вашей работе меньше 250 слов, вам поставят «незачет». Не только за несоблюдение требования, но и за всю работу, ее просто не станут проверять.
Что эксперты учитывают при подсчете слов в сочинении:
- служебные части речи (союзы, предлоги, частицы);
- слова процитированных фрагментов из литературного произведения (в части с аргументами).
Что эксперты не учитывают в качестве слов:
- цифры и другие символы: например, если ученик напишет «в 22 года» — это посчитают за два слова, а если «в двадцать два года» — за четыре;
- слова из заглавия сочинения;
- инициалы с фамилией автора посчитают за одно слово: М. Ю. Лермонтов — одно слово, а Михаил Юрьевич Лермонтов — три.
Требование № 2. Самостоятельность написания работы
Здесь всё просто: нужно писать своими словами, не копировать готовые сочинения из пособий по подготовке, интернета или из чужих работ (даже фрагменты), постараться избегать шаблонных и клишированных предложений.

При этом прямое или косвенное цитирование литературного произведения не будет воспринято как нарушение. Главное, чтобы вы указали автора и название и чтобы объем процитированного не оказался больше вашего самостоятельного текста.
Если эксперты поймут, что в вашей работе есть фрагменты из готовых сочинений, пособий, разборов репетиторов и так далее, за несоблюдение требования и само сочинение поставят «незачет».
Критерий № 1. Соответствие теме
«Незачет» по этому критерию могут поставить, если в сочинении нет ответа на поставленный в теме вопрос, нет рассуждения о проблеме или эксперт не смог определить цель вашего высказывания.
Критерий № 2. Аргументация, привлечение литературного материала
Чтобы ответить на вопрос темы, вам нужно сформировать свое мнение (тезис) и аргументировать его с помощью одного или нескольких примеров.
В качестве аргументов подойдут примеры из:
- литературы,
- музыки,
- театра,
- кино,
- науки,
- спорта,
- событий вашей жизни.
Обязательно надо привести хотя бы один аргумент из опубликованного и не запрещенного литературного произведения. Можно вообще обойтись только им. То есть минимального и максимального числа аргументов нет. Главное — понятно объяснить свою мысль.
Литературные примеры могут быть из:
- устного народного творчества (кроме малых жанров вроде пословиц, поговорок и частушек),
- художественной литературы,
- документальной литературы,
- мемуаров,
- публицистики,
- научной литературы,
- научно-популярной литературы (философия, психология, литературоведение, искусствоведение),
- сценариев,
- дневников,
- очерков,
- литературной критики.
Многие выпускники переживают, что, если они забудут или перепутают фамилии и имена авторов произведений, героев, названий, им поставят «незачет» по этому критерию. Но в методичке ФИПИ написано, что аргументы с подобными ошибками будут засчитаны, если экспертам понятно, о ком или о чем идет речь в сочинении.
«Незачет» за этот критерий поставят, если:
- выпускник для аргументации использовал только примеры из архитектуры, скульптуры, музыки, кино, живописи, комиксов, манги — то есть без привлечения литературы (как ее понимают составители методичек);
- искажено содержание текста, который был использован для аргументации;
- выпускник вместо аргументации и анализа литературного произведения просто пересказывает его;
- в аргументе есть 5 и больше фактических ошибок, связанных с содержанием текста.
Если вы получите «незачет» по критериям № 1 и/или № 2, вам поставят «незачет» за всю работу.
Критерий № 3. Композиция и логика рассуждения
Для этого критерия важно, чтобы:
- Ваш тезис соотносился с аргументами и выводом в заключении;
- В сочинении не было диспропорции. То есть вступление/заключение не может быть больше основной части;
- Не нарушалась причинно-следственная связь. Условно, чтобы цепочка рассуждений «если… то…» была логичной, а не вела к неожиданным соображениям.

Критерий № 4. Качество письменной речи
Эксперты для оценки сочинения по этому критерию не будут подсчитывать количество ваших речевых ошибок. Для них важно, чтобы даже низкое качество речи и не слишком богатый лексикон не затрудняли понимание текста.
Критерий № 5. Грамотность
Эксперты подсчитывают все грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, при этом не учитывая повторяющиеся и речевые. Если на каждые 100 слов сочинения придется больше 5 ошибок, по этому критерию вам поставят «незачет».
4 способа получить «незачет» за итоговое сочинение
- Если в вашем сочинении меньше 250 слов, вам поставят «незачет».
- Если в вашем сочинении найдут скопированные фрагменты из пособий, интернета, чужих работ, вам поставят «незачет».
- Если в вашей работе нет ответа на вопрос из темы или рассуждения над предложенной проблемой, вам поставят «незачет».
- Если в аргументах не будет литературного примера, вам поставят «незачет».
Обложка: © BadBrother / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








