«Русичка на разогреве у математички»: почему собрания в школе бесполезны
На школьные родительские собрания я хожу послушно и постоянно. Сколько их было — уже просто невозможно пересчитать. Из родителя-активиста и идеалиста я успела превратиться в родителя-философа. Я ни на что не реагирую болезненно. Разве что совсем редко.
Примерно с седьмого класса в конце триместра на родительские собрания начинают ходить учителя-предметники. Если повезёт, то не полным составом. А нет — готовьтесь к трёхчасовым внушениям. Каждый из них будет говорить об исключительной важности своего предмета. И, конечно, ругать детей.
Учителя математики и русского языка — по умолчанию главные действующие лица на таких собраниях. Между ними чувствуется солидарность и превосходство друг над другом одновременно. Остальные появляются в поле зрения постепенно. В какой-то момент думаешь: да сколько же вас ещё?! Спасибо учителям технологии, изо, музыки, ОБЖ и физкультуры. Они заглядывают на собрание редко.
Собрание обычно открывает учительница русского языка. Кто-то пошутил однажды, что «русичка — на разогреве у математички» (да простят педагоги эту злую шутку). Но в ней есть своя правда. Какой бы долгой ни была её речь, до математички ей далеко.
Учительница русского всегда хорошо подготовлена: стопка тетрадей, исписанный мелким почерком лист бумаги формата А4, в который она то и дело заглядывает, учебник. Всё выступление она разводит руками и сожалеет. И повод есть. Дети не умеют формулировать мысли и отвечать на вопросы; плохо и не по плану пишут сочинения и, о ужас, пользуются интернетом. А ведь русский язык — наш родной, об этом не нужно забывать (тысячу раз да!). Поэтому родительская обязанность — делать уроки по главному предмету вместе с ребёнком (а это тут при чём?).
Потом она зачитывает хорошие и плохие сочинения и долго разбирает ошибки. В этот момент мамы и папы уже начинают ёрзать. А это только первое выступление. Вечер пропал. Учительница говорила бы ещё и ещё, но дыхание коллег в спину вынуждает закончить. Увы.
На подоходе тяжёлая артиллерия. Учитель математики сразу идёт в наступление. Дети невменяемые, знания — никуда не годятся. А ничего, что у нас лучший в параллели класс? И с этим надо что-то делать. Что именно? Спрашивать у детей теоремы «слово в слово», проверять тетради, решать дополнительные задания (дополнительные к её 13 номерам). Ведь математика — основной предмет!
Всё это она говорит тоном полководца. И в отличие от русички дыхания коллег в спину не чувствует. Да и дышать бесполезно. Наконец, заканчивает и ждёт вопросов. Вопросов нет. У всех детей с пятого-шестого класса по математике репетиторы, которые хорошо объясняют им то, что она объяснить не в состоянии. С учителями математики почти всегда так: высочайшие требования, непонятные объяснения, много заданий и взаимное недовольство друг другом. И почему-то им особенно плохо даются публичные выступления. От них ждёшь какого-то системного, краткого, приведённого к главной мысли содержания. Но с точки зрения утилитарности — полезных мыслей там просто нет. И много, очень много эмоций.
Биолог и географ говорят про рабочие тетради, которые почему-то игнорируют дети (потому что неинтересные и слишком часто задают). Выступления исторички, химички и физика отличаются только деталями. А сводятся к банальной мысли: «не мы такие, жизнь такая!». И между строк –про то, что это нам только кажется, что основные предметы русский и математика. На самом деле нет.
Терпеливо выслушав всех учителей (не выдержал и сбежал только один папа), мы расходимся по домам.
Примерно три минуты после собрания я думаю о том, какой предмет всё же самый главный из главных. Ещё — с чего начать проверку домашнего задания прямо сегодня.
А вот время, конечно, жалко. И в голове автоматически находится несколько убедительных причин с родительскими собраниями завязать.
1. Ноль полезной информации
Искренне пыталась отыскать хоть что-то новое и полезное, ради чего можно было бы всё это терпеть. Не вышло. Разве что, увидела пару новых родительских лиц и поняла, почему моя дочь так сильно боится математичку.
2. Нет смысла задавать вопросы
О чём таком личном можно спросить человека, который целый час, не стесняясь в выражениях, жаловался на детей, не думая о том, что поступает чудовищно и дискредитирует всех учителей разом? Пожалуй, только об этом: а вы не хотите сменить профессию? Но это слишком грубо.
3. В каждой школе всё ещё существуют дни открытых дверей
Я предпочитаю беседовать с учителями с глазу на глаз. Это конструктивно и не так нервно, как на собрании. Из опыта знаю, что учителя, как и дети, любят индивидуальный подход. И да, я могу задать все вопросы (включая не слишком удобные), но не при других родителях. Убеждена, что это так же унизительно, как при всех родителях называть фамилии отстающих детей.
4. Я не могу себе позволить трёхчасовое обсуждение шторок и ящичков
По счастью, эти вещи обсуждаются на других собраниях, на которых учителей-предметников нет. И по счастью, именно в этом классе это делается весьма деликатно благодаря интеллигентному родительскому комитету. Но я помню, что такое три часа выбирать жалюзи в класс, подарки детям и учителям на новый год и прочее. Считаю, что этим должен заниматься родительский комитет, добровольно взявший на себя эти обязанности. Но ежегодно обновляться. Чтобы никому не было обидно.
5. Электронный журнал нам в помощь
Я всегда говорю, что электронный журнал — гениальное изобретение. Жаль, что периодически (но уже совсем редко) он зависает. Я вижу оценки дочки пока она в школе, читаю послания учителей, объявления классного руководителя и школьные новости. Ну что ещё надо?
6. Родительские чаты (будь они неладны) никто не отменял
Это моя боль. Почти такая же, как родительские собрания с учителями-предметниками. Но зато из них можно узнать обо всём на свете. Движуха круглые сутки. Я не преувеличиваю. Я давно отключила звуковое оповещение, и тем не менее иногда читаю. Обсуждают всё, что можно обсуждать в мировом масштабе, и, конечно, поделки, домашку по физике и форму по физкультуре. А ещё родители обожают слать на праздники открытки (типа «С Днём любви, семьи и верности!»). Представляете, 25 открыток за час! Но чаты — это вообще отдельная история.
7. Я уважаю личное время классного руководителя
Уверена, что сидеть в школе до ночи и наблюдать за словесными баталиями родителей или коллег ей совсем не в радость — у неё тоже есть семья и она, между прочим, большая.
Поверьте, они точно так же чситают, что это бесполезная трата времени.
То есть ваши чувства взаимны, но я полагаю, что было бы намного лучше, если бы они были взаимно положительными.
И по поводу жалоб на детей — тут бы вспомнить, что прилюдно людей можно хвалить, ругать желательно тет-а-тет.
По поводу статьи, вы свои идеи направьте в нужное русло и попробуйте что-то поменять, предложите формат, который устроит всех. Если они вам не нужны родительские собрания, то формат в котором вы всё получаете через электронный дневник является оптимальным, остальное вам не нужно.
учатся как хотят.
Кстати, на этом же МЕЛе неспроста идет реклама домашнего обучения. Недоучки/малознайки/люди без широкого кругозора--вот что я, как учитель, вижу каждый день на уроках в школе. А ведь они не на дом.обучении, они просто лодыри, за которыми не следят родители.
Если ребёнок хорошо учится — это заслуга школы
Если плозо- вина родителя
Удобно устроились)))
Отвечаю, что мне все равно, кто руководитель, важно, что победитель он. И до анекдота, просьба: научите сына сочинения писать. Вы же журналист. Ребята, так я же не прошу вас написать за меня статью. Но занимаюсь с сыном по гуманитарке я. Вот чьих заслуг не присвою — тренера по борьбе. Мой там только материальный вклад.
Олимпиады по истории и обществознанию — тут сказывается семейная повернутость на истории. Да, что до споров, я когда правлю его сочинения, постоянно говорю: спорь со мной. Отстаивай свое мнение, если оно тебе важно. Спорит.
Об успехах или промахах детей сложно узнать даже при личной беседе с учителем, потому что у неё настроение склонно к измене как сердце красавицы)). На собрании всем объявила, что привычных дневников теперь не будет. Честно говоря, я уже было обрадовалась: «Наконец-то электронный?!» Ан нет, не тут-то было! Электронного тоже не будет. Как так? А какой же?! А никакого! Пусть запоминают!
В итоге родители ежедневно записывают со слов учительницы расписание и задания на листочек, при этом часто почему-то случаются ошибки: записали, что физкультура завтра будет, а оказалось, музыка. Наверное поэтому на диктофон записывать нельзя)) Во всяком случае учительница категорически против! Спустя неделю дети приходят и возмущаются, мол, сказали всем дневники принести, а ты, мама, зачем-то их убрала?!))
В общем, мы выдержали только один класс общеобразовательной школы и месяц следующего, после чего перешли на семейную форму образования. На сколько же спокойнее стали дети — просто фантастика, не говоря уже о родителях))
Иногда на собраниях подсовывают какие-нибудь официальные бумаги на ознакомление. Опять-таки, я имею полминуты на изучение. Про злополучные «шкафчики» уже тут написали сто раз.
Ну и да, ни слова про ребенка. У нас никого не ругают, но потратить три часа, чтобы услышать «все дети молодцы» — я про своего ребенка и так знаю, что она умница.
Сначала вот такие «математички» в школу приходят «отсидеть», не сильно утруждаясь своей работой, потом то же в технических ВУЗах (им набрать кого-то надо, чтобы деньги получить — набирают неучей, которые математику, благодаря «математичке», не знают даже на уровне начальной школы). А потом мы имеем то, что имеем — отсутствие специалистов.
Если «математичке» мало денег — пусть идёт продавцом в магазин работать. Нет? Не захочет — там же реально работать придётся, причём не 1-2 урока, а 8 часов каждый день, да ещё и совмещать с работой грузчика, кассира, мерчандайзера и т. п. А зарплата не больше учительской — 12-15 тысяч. Или на завод, к станку — нет? Тоже не хочет? Там тоже по 8 часов на ногах, в грязи, в холоде, на вредном производстве — зато получит тысяч 20-27. Мало? А люди работают за эти деньги, и даже за меньшие работают. А потом должны домой прийти и за учителей делать их работу — учить ребёнка. Или платить из своих заработанных копеек репетитору, чтобы тот дал ребёнку знания, которые учителя не соизволили дать. Это, Вы считаете, справедливо?
Я много работ после школы сменила, везде была успешна. И твёрдо уверена, учитель — одна из самых интересных и сложных профессий.
До тех пор, пока образованием в стране занимаются убогие чиновники, к школе никакого отношения не имеющие, нас и наших детей учить будут плохо. До тех пор, пока для одних мы " сумасшедшие мамашки», а для других «ленивые училки, — понимания реальных причин низкого уровня образования не будет. Не будет и изменения ситуации к лучшему.
Ржу))
Вы не бывали на моих родительских собраниях.
Родительское собрание — собрание родителей.
И проходят они так, как готовите и проводите их Вы.
Свои собрания готовлю я.
Поэтому и проходят они лаконично, эффективно, не так как у Вас.
Поменяйтесь сами и весь мир вокруг Вас изменится.
Так что не говорите за всех.
Назначается день, когда можно прийти к учителю на консультацию, записавшись к определенному времени-15 мин в распоряжении. Проводят раз в 4нед. Очень удобно. Рекомендую.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
