Ещё раз о педагогических конкурсах: зачем они нужны и как их выигрывать

Педагогические конкурсы иногда воспринимаются как бремя, а на деле хорошо дополняют не только курсы профпереподготовки, но и походы в группы поддержки. Председатель Комиссии по образованию и науке Общественной палаты Москвы, советник директора Корпоративного университета московского образования Департамента образования и науки Мария Лазутова размышляет, чем еще полезны такие конкурсы.

Профессиональный конкурс «Педагоги года Москвы» — неотъемлемая часть демонстрации ценностей, целей и лучших методик московского образования. Это серьезная площадка, которая позволяет представить конкурсанту свои реальные возможности, почувствовать силу конкуренции, оценить по-новому свои педагогические практики и увидеть свои ближайшие перспективы. Это действительно настоящее профессиональное соревнование духа, мастерства, продуктивный творческий поиск эффективных подходов в многоплановой педагогической деятельности каждого, кто принял решение об участии в конкурсе.

Как и все в образовании, конкурс имеет тенденцию постоянного развития и обновления. Так, за последние 10 лет он видоизменялся как по содержанию, так и по формату, появлялись новые номинации, а с ними и новые возможности увидеть реальную практику работы педагогов, воспитателей, сравнить, насколько их повседневная творческая деятельность позволяет добиваться мастерства и качественных результатов в обучении и воспитании детей.

Именно в процессе подготовки к конкурсу и участия в нем у педагогов появляется возможность продемонстрировать свой педагогический опыт, знание предмета, умение работать на результат и добиваться его. Это имеет колоссальное значение для дальнейшей самореализации.

Как известно, конкурс проводится столичным Департаментом образования и науки, оператором с 2021 года выступает Корпоративный университет московского образования. Ежегодно разрабатываются условия конкурса, которые предусматривают демонстрацию не только педагогического мастерства и кредо учителя, воспитателя, но и исследовательских способностей, наличия психолого-педагогических компетенций, метапредметных связей и управленческих навыков. Педагог — и управленец класса, и потенциальный руководитель школы.

Конкурс позволяет исключить восприятие педагога как урокодателя и увидеть его как мыслителя, настоящего актера своей профессии. Он должен «священнодействовать» на уроке, ибо учитель — это доверенное лицо семьи, школы, государства.

Поэтому каждый год повышается планка требований к участникам конкурса. Но одновременно с этим появляются новые номинации.

Так, в 2016 году первый этап конкурса проходил в форме метапредметной олимпиады «Московский учитель», в которой приняли участие более 9 тысяч столичных педагогов. Победители и призеры стали участниками второго этапа конкурса. 111 учителей получили право презентовать жюри свои очные выступления-визитки и трехминутные видеоролики в проекте «Просто о сложном» (сегодня часть испытаний переведена в цифровой формат — так, педагоги готовят цифровые визитки, в этом году они были посвящены педагогической находке).

Жюри допустило до финала конкурса 30 учителей. Что их отличало?

Они представили авторские метапредметные мастер-классы (сегодня педагоги на примере своего предмета проводят универсальные мастер-классы, которые могут служить подспорьем коллегам), в режиме реального времени создали и защитили свой образовательный проект, приняли участие в импровизированном педагогическом совете.

Самым интересным в этом конкурсе было впервые введенное итоговое мероприятие — «Разговор с министром», руководителем Департамента образования Москвы. Эта новация конкурса ставила заключительную точку в выборе победителя, ибо он должен был продемонстрировать не только свои педагогические умения, но и коммуникативные компетенции.

Ежегодно вносимые дополнения в положение о конкурсе позволяют расширить горизонты возможностей педагогического выбора темы урока, презентации, свободного разговора, что позволяет в значительной мере снимать определенную нерешительность конкурсантов, скованность. В процессе своей демонстрации, опираясь на свой опыт и выбор, конкурсант раскрывает свои профессиональные достижения и возможности. И самое интересное — он как бы чувствует, что готов для нового творческого поиска, преодоления возникающих трудностей. Это дает возможность оценить самостоятельно свои результаты и профессиональную состоятельность.

Самыми убедительными в этой логике стали конкурсы «Учитель года Москвы» 2021, 2022 и 2023 годов. Именно их участники демонстрировали не только свои профессиональные знания, но и учились в финале оценивать идеи, концепции, педагогические теории и комментировать с позиции использования их в своей педагогической практике.

Назовем нескольких победителей этих лет.

• Учитель физики школы № 1520 имени Капцовых Артем Барат в 2021 году продемонстрировал абсолютное владение не только предметом, но и самыми современными технологиями обучения с использованием научных идей и воспитательных элементов в процессе урока.
• В 2022 году абсолютным победителем стал педагог школы имени Маршала В. И. Чуйкова Геннадий Старунов. Впервые в практике конкурса победителем стал учитель ОБЖ. Он покорил жюри своим нестандартным подходом к урокам, широким диапазоном компетенций и исключительной любовью к своему предмету. Неслучайно в том же 2022 году он стал лауреатом конкурса Российского общества «Знание» в номинации «За просветительскую деятельность в школе».
• Символично, что победителем 2023 года стал учитель русского языка и литературы школы имени Ф. М. Достоевского Сергей Валюгин. Как известно, текущий год — это не только Год педагога и наставника в России, но и Год русского языка как языка межнационального общения в СНГ.

2023 год стал поистине богатым на участников конкурса, и помимо пяти номинаций («Учитель года Москвы», «Воспитатель года Москвы», «Педагог-психолог года Москвы», «Учитель-дефектолог года Москвы», «Педагогический старт»), появилась номинация для преподавателей дополнительного образования — «Сердце отдаю детям».

Конкурс «Педагоги года Москвы» — не только своеобразная проверка профессиональных достижений, но и возможность взаимного обогащения опытом. Как правило, каждый конкурсный сезон завершается прекрасным пополнением профессионального сообщества.

Иллюстрация: 0beron / Shutterstock / Fotodom