Восьмиклассница устроила поджог в школе и напала на детей с молотком: всё о ЧП в Красноярске

4 февраля восьмиклассница А. из красноярской школы напала на одноклассников и учителя посреди урока. Она устроила пожар в кабинете и стала бить тех, кто пытался выбежать. Пострадали 7 человек, включая нападавшую, один мальчик в тяжелом состоянии из-за ожогов 50% тела.
Что произошло
Посреди уроков в красноярской школе № 153 ученица восьмого класса зашла в кабинет алгебры с тряпкой и воспламеняющейся жидкостью в бутылке. Как рассказали одноклассники девушки изданию «Осторожно, новости», сначала она подожгла тряпку и бросила ее в сторону учительницы, затем разлила жидкость около первых парт, где сидели дети, и устроила пожар. Огонь быстро перекинулся на мебель, жалюзи и учеников.
«Короче, мы сидели на алгебре. Открывается дверь. Наша одноклассница в бутылке что-то взяла: бензин, спирт или бензин, смешанный со спиртом. Поджигает, в сторону учительницы разливает, под первые парты тоже разлила. Весь класс зажегся, все учебники, тетради — всё зажглось. У двоих моих одноклассников спина загорелась, я встал и убежал в конец класса. Возле меня стоит одноклассник с горевшей спиной, я его отталкиваю от себя… передо мной пламя огня. Я не знаю, что делать. Этот угарный газ начинает жестко бить. Я перепрыгиваю два пламени, забираю телефон, кричу всем: „Убегаем!“ Мы выбежали, я стоял без куртки, все без курток».
Рассказ одноклассника нападавшей, «Осторожно, новости»
Также, по сообщениям учеников школы ТГ-каналу «Осторожно, новости», перед пожаром в классе нападавшая подожгла в туалете крышку унитаза — чтобы проверить, сможет ли она устроить пожар.
Накануне нападения, вечером 3 февраля, А. опубликовала в школьном чате опрос: «Кого бы из учителей хотелось устранить?» Из вариантов ответа — учитель физики и учитель химии. После этого она отправила стикер с надписью «Сжигай заживо!».
У девушки также был свой телеграм-канал, где ее одноклассники после нападения нашли такой пост: «Ладно, простите. Я просто тоже хочу размахиваться молотком», — скриншот сообщения опубликован в ТГ-канале 112.
Кроме воспламеняющейся жидкости у восьмиклассницы с собой как раз был молоток, которым она, по словам одноклассников, била всех, кто пытался выбежать из кабинета.
В итоге пострадали шестеро детей: у двоих — черепно-мозговые травмы, они в госпиталях в состоянии средней тяжести. У остальных — ожоги: у двоих пострадали 15–20% тела, они также в состоянии средней тяжести.
Сильнее всего пострадал юноша, сидевший, судя по всему, за первой партой. У него обожжены 50% тела, ожоги травмы 2–3-й степени (самая тяжелая — четвертая степень, когда пострадавшие ткани погибают, но при третьей степени кожа поражается практически полностью). На нем сгорела одежда, сильно пострадали лицо, шея, руки и спина. Из школы ребенка эвакуировала учительница, на месте же оказали и первую помощь, сейчас он в ожоговом центре.
Также от удара молотком пострадала учительница, а от огня — сама нападавшая. По информации ТАСС, сейчас жизням детей и педагога ничто не угрожает.
Что известно о школе № 153
Красноярская школа № 153 входит в «Комплекс Покровский», и, по информации ТГ-канала Baza, недавно ее руководство получило предостережение от регионального министерства образования за случай травли среди детей. Власти узнали о нем после распространения в Сети видео, где ученик второго класса бьет сверстника, а педагог наблюдает за дракой и не реагирует на нее.
В беседе с ТАСС выпускница школы подтвердила, что буллинг во время ее учебы был одной из главных проблем: «Пока я там училась, всегда была нехватка учителей, драки в коридорах и туалетах. [Школьники] курили, ломали всё. Случаи буллинга были постоянно и от учителей, и от учеников».
Также на школу обратили внимание в 2022 году, когда в ее туалетах установили камеры. После публикаций в СМИ, возмущения детей и их родителей камеры убрали, но, когда скандал утих, ученики снова их заметили — тогда руководство школы объяснило, что это просто муляжи. Непонятно, правда, с какой целью установлены муляжи камер в школьных туалетах, но больше никаких уточнений и объяснений от администрации не поступало.

По данным ТГ-канала SHOT, в конце 2025 года «Комплекс Покровский» получил 14 миллионов 715 тысяч рублей на обеспечение безопасности во всех корпусах, включая школу № 153. Формально кажется, что охраняют детей и учителей по всем правилам: на месте происшествия оказался корреспондент регионального издания NGS24 и сообщил, что для входа в учебное заведение нужно приложить пропуск и пройти через турникет и рамки металлодетектора.
Но, по информации того же ТГ-канала SHOT, вместо охраны на входе дежурили «пенсионерки» и пускали всех без разбора, не проверяя пропуска и рюкзаки, если что-то пищало при проходе через рамки.
Причины нападения
Восьмиклассница, устроившая пожар, сообщает ТАСС, не состоит на учете и растет в полной обеспеченной семье. Никаких конфликтов с руководством школы, педагогами и одноклассниками не замечали.
В то же время дети, давшие комментарии разным ТГ-каналам, рассказали, что А. была тихой и «странноватой», ее подруга в беседе с SHOT сообщила о травле девушки со стороны одноклассников. Над ней издевались из-за внешнего вида, «нефорского» стиля и лишнего веса, называли ее хиккой. По словам подруги А., девушка сильно переживала из-за полноты, не могла построить нормальные отношения с одноклассниками и не хотела ходить на учебу. Некоторые замечали на ее теле следы самоповреждения.
Что будет дальше
Нападавшую задержали, оказали ей первую помощь из-за полученных травм после пожара и теперь допрашивают в школе.
Пока известно, что СК после произошедшего возбудил три уголовных дела — по статьям о покушении на убийство, о халатности сотрудников школы и об оказании услуг, не отвечающих требованиям безопасности.
Это, к сожалению, уже четвертый случай нападения на школы за последние два дня.
3 февраля в Уфе девятиклассник пришел на уроки с пневматической винтовкой и петардой: оружие он направил на учителя, выстрелил в педагога и троих детей.
В тот же день в Красноярском крае ученица напала с ножом на свою одноклассницу, которая пыталась защитить от оружия педагога.
Также 3 февраля шестиклассник из московской школы пришел на учебу с пистолетом — игрушечным.
Обложка: © Виктория Мельникова / ТАСС
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








