Что подростки думают про любовь, совместную жизнь и брак. Новый сезон подкаста Mel.Teens

Второй сезон подкаста Мел.Teens мы решили начать с большого разговора про любовь. Новые ведущие — руководитель SMM «Мела» и актёр Сергей Гилёв и подростковый психолог и психоактивистка Настасья Крысько — поговорили с подростками Лизой и Глебом о том, как парни и девушки знакомятся сегодня, что они думают о совместной жизни и браке, когда нужно рожать детей и кто должен содержать семью.
01:00 Говорим о браке, отношениях и ролях в семье.
01:25 Что для вас «любовь»?
03:40 Разница между любовью и влюбленностью.
04:45 Изменилось ли определение любви с советских времен?
07:15 Как сейчас знакомятся подростки?
08:45 Какие есть правила знакомства в интернете у подростков?
09:15 «Сначала надо пролайкать фотки. А лучше отправить запрос в друзья, написать „Привет“ и ждать ответ».
12:00 «Самое обидное, что как только ты вступаешь в отношения — тебе сразу пишут. А когда ты одна — никто не пишет».
12:20 Лиза с Глебом встречаются уже 9 месяцев.
14:20 За что бывает стыдно, когда знакомишь своего парня с родителями?
15:50 Признание Глеба в любви Лизе.
18:35 Глеб: «В отношениях нельзя заигрывать с другими девушками».
19:10 Лиза: «Меня застебали, что я пошла позвонить Глебу, когда я была на вечеринке с подругами».
21:25 Что происходит, если вы из разных социальных групп?
24:40 Как подростки проводят время вместе, когда встречаются?
29:00 Как Лиза и Глеб видят свои отношения в будущем? Что об этом думают подростки в их окружении?
32:15 У Лизы сейчас на первом месте карьера.
33:10 Кто должен содержать семью в представлении Глеба и Лизы?
34:45 Кто должен брать отпуск по уходу за ребенком?
37:20 Как могут складываться отношения, если муж зарабатывает меньше, чем жена?
41:20 Мнение Глеба о совместной жизни и браке.
43:10 Настя рассказывает ребятам про госпошлину за оформление брака.
45:30 Что думают подростки о венчании?
46:15 Что Лиза думает о браке?
49:00 Дополнительный вопрос от подписчика «В каком возрасте вы бы хотели завести детей?».
50:35 «Моя мама была бы счастлива, если бы я сейчас родила».
51:00 История Сергея о том, как он принимал роды у кошки.
54:00 Блиц-опрос для Лизы и Глеба.
1:01:55 Вы слушали подкаст «Мел.Teens», подписывайтесь на нас!
Слушайте новые выпуски подкаста «Мел.Teens» — об осознанном потреблении, самостоятельной жизни, политике и многом другом. «Мел.Teens» можно слушать во «ВКонтакте», Apple Podcasts, Google Podcasts, на Яндекс.Музыке и самом «Меле». Мы будем рады, если вы оцените наш подкаст в вашем приложении. И обязательно читайте новые материалы в рубрике «Подростки».
Мы благодарим за помощь в работе над подкастом студию «Coworcast», автора джингла Егора Азаркевича, звукорежиссера Александра Казанцева, иллюстратора Катю Васильеву и всю команду «Мела», которая работает над проектом.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









